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汽车维修专业岗课思证赛背景下“五位一体”教学模式探究
来源:汽车维修与保养 发布日期:2024-07-01
本文以青岛市技师学院汽车维修专业为例，通过企业行业调研，以学生就业为导向，以企业真实工作任务为载体，通过与汽车行业相关部门机构及企业沟通，获取本专业人才所需职业资格证书类型。分析技能大赛模块任务及评分标准，形成以岗定课，课证通融，赛项融入的课程体系，实行工学结合一体化教学，教学全过程中融入思政元素，构建了岗课思证赛五位一体的教学模式。通过该教学模式的实施，汽车维修专业构建了岗课思证赛模块化课程体系
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基于职业生涯规划的汽车类一体化课程教学改革研究
来源:汽车实用技术 发布日期:2024-06-30
随着汽车行业的快速发展，传统的汽车类一体化课程教学存在教学模式单一、实践环节薄弱等问题，难以培养适合汽车行业需求的人才。文章通过文献分析与考察调研，基于职业生涯规划进行了一体化课程教学改革的思路探讨，提出了将职业生涯规划融入人才培养方案、建立多元化课程评价体系等教学改革策略。通过对学生及企业的反馈调查，表明文章所述的汽车类一体化课程教学改革能更好地激发学生的学习积极性，有助于培养适合行业需求的高质
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基于智能微化工平台的化工专业交叉学科内容教学探索
来源:化工高等教育 发布日期:2024-06-30
在新工科建设的背景下，化工专业的教学需要适应我国化学品行业精细化、高端化发展方向，不断融入化学、生物、生物工程等交叉学科的内容，为行业升级提供人才储备。当前，化工专业课程教学与课内外实践在精细化学品全流程模拟、数据处理与分析等方面存在着短板。对此，文章提出通过构建智能微化工平台，结合交叉学科所涉及的反应体系特点，集成功能可拓展的模块化微结构单元，应用于课程教学与实践中，并进一步融合智能算法与大数据
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基于工匠训练营的“机械制图与CAD”课程思政教学实践探索——以教学项目“轴套类零件的测绘”为例
来源:广东职业技术教育与研究 发布日期:2024-06-28
工匠训练营融入课程思政是将立德树人落到实处的有效途径。本研究分析了“机械制图与CAD”课程思政教学的基本情况，确定了课程的总体目标和思政目标，以“轴套类零件的测绘”教学项目为例，从教学目标、设计思路、教学策略、教学过程及考核方式等方面进行了设计与实践，并探讨了将工匠精神融入专业课程思政的实现路径与方法，以期为高职院校的课程思政教学设计提供一定的参考。
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新工科背景下化工装备与控制课程“多位一体”教学模式探讨
来源:化工设计通讯 发布日期:2024-06-28
新工科教育的目的是培养多学科交叉的工程人才，中国石油大学（北京）开设的化工装备与控制课程内容包含化工装备、自动化控制、工程管理等多学科交叉融合的教学内容，课程具有明显的工程化特点，能够帮助学生从课堂教学过渡到生产教学。通过剖析授课内容的特点，根据授课目标，分层次、分类别地开展“多位一体”的“课堂—实验室—产业”的产教研综合授课模式，能够增加学生的工程知识储备，提高学生的工程实践能力，促进科教结合、
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IFT国际认证背景下“食品科学导论”全英语课程教学改革实践
来源:食品工业 发布日期:2024-06-20
以IFT国际认证要求的食品科学类毕业生应具备四个学术和技术方面的核心能力为标准,对“食品科学导论”全英语课程从教学理念、教学内容、教学方法、考核方式等方面进行了教学改革,建立了以学生为中心、以问题为导向的教学模式和侧重过程考核的课程评价方式,深入挖掘了师生的潜力,取得了较好的教学效果,为IFT国际认证背景下的课程建设提供借鉴和参考。
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信息化视域下中职汽车类专业教学改革探析
来源:汽车维修技师 发布日期:2024-06-20
随着现在社会的日益发展，在中职汽车专业的教学中，传统的教学模式已经不能适应现阶段的中职汽车专业的教学，信息化的教学模式成为一种新型的教学模式，越来越受教师与学生的喜爱。中职汽车类教学分类较多，信息化的教学模式能够优化现阶段的教学种类，提高课堂的教学效率，同时，让原本抽象化的汽车专业知识变得生动具体起来，有助于帮助学生理解较为复杂的汽车知识，对学生的中职汽车专业学习具有推动作用。本文对在信息化视域下
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基于OBE理念的“食品营养学”课程教学模式构建
来源:食品工业 发布日期:2024-06-20
基于OBE理念,“食品营养学”课程教学强调成果导向、学生主动参与和课程基本理论的实际运用。探讨“食品营养学”课程目标的制定、课程内容的规划和课程设计的实施等关键方面,完善教学考评制度,结合学科领域发展前沿技术及教学实践热点应用,以构建新型“食品营养学”课程教学模式,提高学生的学习效果和实践能力。同时设计教学持续改进方案,形成教学质量持续正反馈效应,以建成完整可靠的“食品营养学”教学团队,为培养具备
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基于OBE理念的理实一体化教学模式探索与实践——以食品标准与法规课程为例
来源:现代食品 发布日期:2024-06-15
为提高食品标准与法规课程教学效果，探讨了理实一体化教学模式的相关原则，依据成果导向教育（Outcome Based Education,OBE）理念设计了食品标准与法规理实一体化教学模式的实施程序，并以《食品安全国家标准预包装食品营养标签通则》（GB 28050—2011）为例，对该教学模式的应用进行实践。实践表明，该教学模式在促进学生树立标准意识、深化法治理念、提升职业素养等方面较传统教学模式更
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基于MR技术的新能源汽车技术专业教学模式创新与实践
来源:农机使用与维修 发布日期:2024-06-10
针对新能源汽车技术专业传统教学模式下教学资源不足、学习效果不佳等问题，该文基于混合现实技术(MR技术),将虚拟现实与真实场景相结合，阐述了新能源汽车技术专业教学模式的设计与构建，详细描述了该模式在实际教学中的应用与实践效果。结果表明，基于MR技术的新能源汽车技术专业教学模式显著提升了学生的学习效果与能力。
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