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汽车维修专业以赛促学的教学模式与实践研究
来源:汽车维护与修理 发布日期:2024-10-15
汽车维修专业以赛促学的教学模式与实践研究深入探讨了汽车维修专业教育的创新路径。本文立足于教育现代化的背景，明确了以赛促学在提升学生技能、激发学习兴趣、培养团队协作与创新能力方面的战略意义。文章梳理了汽车维修专业教学模式的发展历程，分析了现有模式的不足，为以赛促学模式的构建提供了理论基础。
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基于课程思政构建“一线两翼三环六步四结合”的教学模式研究——以汽车发动机构造与拆装课程为例
来源:汽车维护与修理 发布日期:2024-10-15
本文以汽车发动机构造与拆装为例，把工匠精神、科学精神、劳动精神等思政元素贯穿到“三环六步”教学活动之中，实现德能兼备的课程目标。
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汽车运用与维修专业课可视化教学的运用策略初探
来源:汽车维护与修理 发布日期:2024-10-15
本文研究了可视化教学在汽车运用与维修专业教学中的应用，通过教学目标可视化、教学内容可视化、教学过程可视化，帮学习者重构知识系统，让思维过程透明化，从而提高教学效率。
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产教融合背景下汽车自动变速器维修课程教学模式研究
来源:汽车测试报告 发布日期:2024-10-15
随着高职教育的大力发展，产教融合程度不断加深，这对传统课堂教学模式提出了挑战。该文分析产教融合背景下传统教学模式面临的挑战及优化的必要性，探讨汽车自动变速器维修课程教学存在的问题，提出产教融合背景下汽车自动变速器维修课程教学模式优化策略，以提升汽车类专业人才培养质量。
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“一体两翼三提升”教学模式在化工技术经济学课程教学中应用
来源:云南化工 发布日期:2024-10-15
针对化工技术经济学课程特点以及教学过程中存在的问题，以工程教育认证为切入点，面向“双碳”目标需求，以融入绿色低碳知识的课程体系为核心，以绿色化工为主线，以案例教学法和项目教学法为两翼支撑，融入绿色工程教育理念于教学过程之中，构建“一体两翼三提升”课程的教学模式。该教学模式强化学生的主体地位和能力培养，探索了以全过程、多维度评价为特征的考核方式方法改革，真正实现由“教师、知识、考试中心”向“学生、能
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产教融合背景下汽车自动变速器维修课程教学模式研究
来源:汽车测试报告 发布日期:2024-10-15
随着高职教育的大力发展，产教融合程度不断加深，这对传统课堂教学模式提出了挑战。该文分析产教融合背景下传统教学模式面临的挑战及优化的必要性，探讨汽车自动变速器维修课程教学存在的问题，提出产教融合背景下汽车自动变速器维修课程教学模式优化策略，以提升汽车类专业人才培养质量。
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“一体两翼三提升”教学模式在化工技术经济学课程教学中应用
来源:云南化工 发布日期:2024-10-15
针对化工技术经济学课程特点以及教学过程中存在的问题，以工程教育认证为切入点，面向“双碳”目标需求，以融入绿色低碳知识的课程体系为核心，以绿色化工为主线，以案例教学法和项目教学法为两翼支撑，融入绿色工程教育理念于教学过程之中，构建“一体两翼三提升”课程的教学模式。该教学模式强化学生的主体地位和能力培养，探索了以全过程、多维度评价为特征的考核方式方法改革，真正实现由“教师、知识、考试中心”向“学生、能
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汽车维修专业以赛促学的教学模式与实践研究
来源:汽车维护与修理 发布日期:2024-10-15
汽车维修专业以赛促学的教学模式与实践研究深入探讨了汽车维修专业教育的创新路径。本文立足于教育现代化的背景，明确了以赛促学在提升学生技能、激发学习兴趣、培养团队协作与创新能力方面的战略意义。文章梳理了汽车维修专业教学模式的发展历程，分析了现有模式的不足，为以赛促学模式的构建提供了理论基础。
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基于任务驱动的多目标培养模式探索——以《机械制造技术课程设计》教学实践为例
来源:汽车与驾驶维修(维修版) 发布日期:2024-10-10
《机械制造技术课程设计》作为机械工程专业的重要实践环节,其教学质量关系到学生专业能力的形成与未来职业的发展。研究探讨了任务驱动教学模式在该课程教学实践中的应用,旨在实现学生工程制图能力、产品设计能力、工艺规划能力及团队协作能力等多维度的培养目标。通过分析任务驱动教学模式的理论基础,构建了以实际工程项目为背景的教学任务,引导学生在解决实际问题的过程中,深化理论知识,提升实践技能,并培养其创新思维和工
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职教高考背景下基于任务驱动的中职机械CAD课程教学模式的探索
来源:时代汽车 发布日期:2024-10-05
为了让学生更好地掌握CAD技能以适应产业数字化升级的需求，同时也为了促进中职机械类学生对职教高考中职业技能测试内容的学习，我们着手了基于任务驱动的中职机械CAD课程的教学模式的探索。本文首先介绍了任务驱动教学模式的概念和特点，然后介绍了目前中职机械CAD课程教学的现状，提出了“基于任务驱动”的中职机械CAD课程教学模式的设计原则，如职教高考导向、企业需求原则、整体性原则和学科交叉原则等。在实施策略
027-87841330