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高职院校“食品微生物检验”“一课三融”教学模式探索与实践
来源:农产品加工 发布日期:2024-09-30
随着我国职业教育体系的不断完善，课程对接行业企业需求、人才培养全过程融入思政元素和创新创业教育是高职院校课程改革的具体体现和政策举措。针对“食品微生物检验”实践教学存在的问题，形成紧密对接产业、融入思政元素和双创意识的“一课三融”教学模式，培养食品检测高素质技术技能应用人才。
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专业学位研究生课程案例式教学探索与实践——以“绿色化学化工”课程为例
来源:大学化学 发布日期:2024-09-29
随着专业学位研究生教育规模的扩大和社会对应用型人才需求的增大，培养具有扎实理论基础且能适应实际工作需要的应用型人才是高等教育的一项重要任务。针对当前课程教学中存在的问题，介绍了我校“绿色化学化工”课程教学中教学模式及教学方法的改革，通过“案例式”的教学实践，将绿色化学化工课程的理论与实践有机结合，在实践能力和创新能力培养的方法和措施上进行探索和实践，取得了一定的效果。
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新能源汽车技术专业理虚实一体化教学研究
来源:汽车测试报告 发布日期:2024-09-28
新能源汽车产业蓬勃发展，对高素质、高技能专业人才需求日益迫切。该文介绍理虚实一体化教学模式内涵，阐述虚拟现实技术在新能源汽车技术专业教学中的应用优势，探讨新能源汽车技术专业理虚实一体化教学模式的构建，并提出新能源汽车技术专业理虚实一体化教学的实施策略，为新能源汽车技术专业人才培养提供新思路。
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研究生机械动力学课程教学模式探索与实践
来源:创新创业理论研究与实践 发布日期:2024-09-25
机械动力学课程教学是研究生培养的重要一环，为了更好地激发研究生的学习动力，提高其学习质量，克服课程存在的学时短、内容多且抽象、未能紧扣工程实际应用等问题，该文提出从丰富教学内容、融入课堂思政教育、结合工程案例以及注重学习整体效果与学生互动4个方面进行教学模式的探索。通过教学实践，研究生对该课程的学习兴趣显著提高，课程教学效率和质量得到提升。
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营养与食品卫生专业本科生对临床营养教学的需求分析
来源:中国继续医学教育 发布日期:2024-09-25
目的 探讨营养与食品卫生学专业本科生对临床营养教学的需求，为提高临床营养教学质量提供参考。方法 采用问卷调查法，于2020年9月—2022年9月选取2017、2018和2019级营养与食品卫生专业本科生进行临床营养教学需求调查。结果 共发放问卷105份，收回有效问卷96份，有效回收率为91.43%。营养与食品卫生专业学生对临床营养的教学满意度均较高。择业意愿为医院临床营养科的学生对知识掌握和提升就
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“课程思政”视角下纺织材料学课程教学模式构建
来源:纺织科技进展 发布日期:2024-09-25
基于“课程思政”视角下推进纺织材料学教学模式的改革与创新，有助于充分发挥其育人效能，并激发学生对纺织专业的学习兴趣。从纺织材料学课程特点出发，深入挖掘其蕴藏的思政元素，并基于课程教学当前存在的问题及“课程思政”实施现状，提出构成教学模式的关键要素与实施路径，旨在探讨如何在“课程思政”视角下构建纺织材料学课程的教学模式，以实现专业知识传授与价值引导的有机融合。
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基于金课构建“食品微生物实验技术”层级立体化教学模式
来源:食品工业 发布日期:2024-09-20
为有效达成“食品微生物实验技术”的课程目标,教学团队按照金课两性一度的标准,在教学过程中构建层级立体化教学模式。教学团队通过优化实验内容,逐级提高复杂程度;联动实施实验,促使本科生强化训练操作技能;面向新工科产业实践,培养本科生创新能力;与第二课堂有机结合,培养学生实践能力等,有效构建了建层级立体化教学模式。这种教学模式有助于培养学生深入领会理论知识,扎实掌握操作技能,塑造良好的责任担当意识。层级
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基于对分课堂的食品生物化学课程教学改革探索
来源:食品工业 发布日期:2024-09-20
通过分析食品生物化学课程特点及教学现状,为提高教学质量,对食品生物化学课程进行对分课堂教学模式的改革探索。分析课程内容,选取适宜章节采用“当堂对分”授课模式,以蛋白质代谢章节为例,阐述具体的实施过程:师精讲课程内容45 min,学生内化吸收15 min,小组讨论15 min,师生互动15 min。通过期末考试成绩分析及学生教学评价反馈可知,对分课堂教学模式的实施可提高学生的学习主动性,提高学生学习
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校企合作模式下新能源汽车教学模式创新分析
来源:专用汽车 发布日期:2024-09-15
在环境污染严重、能源面临枯竭的社会形势下，新能源汽车逐渐取代燃油汽车而成为人们出行的代步工具。然而，新能源汽车在有些方面都远不如燃油汽车方便，电池的行驶路程也有待提高，所以其普及程度难以大幅提高。作为给新能源汽车行业输送大量实用型科技人才的高职院校，其教学模式至关重要，直接关乎到人才能力层次，而企业又缺乏充足的人力资源来保持发展势头。结合现在的市场发展需求来看，具备扎实理论、丰富实践经验的学生更容
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“互联网+创新教育”下机械原理课程教学创新与实践
来源:创新创业理论研究与实践 发布日期:2024-09-10
在新工科建设的引领下，为了推动教学改革，提高人才培养能力，该文以培养学生创新能力为目标，从机械原理课程教学存在的问题着手，通过优化教学内容、创新教学模式、改进教学方法和重构评价体系等手段，拓展课程的广度和深度，激发学生的学习兴趣，旨在打造“两性一度”的“金课”，形成融知识、育人、能力、素质为一体的课程教学体系，以此落实立德树人的根本任务，培养学生创新思维、实践能力和综合素质。
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