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“产、学、研、品、用”融合教学模式探索——以西安工业大学卓越机械工程师班为例
来源:高教学刊 发布日期:2024-03-12
该文针对机械类卓越工程创新人才解决复杂工程问题能力培养的现状，进行机械类卓越工程师班专业课程“产、学、研、品、用”融合协同教学模式探索研究并提出改进措施。从教学理念、教学资源、教学方法和评价机制等几个方面进行改革。构建以“能力导向式培养”和“品商”素养为核心的机械类卓越工程师班专业课程教学模式和考核制度，进而提升卓越工程创新人才的解决复杂工程问题能力和综合素养。
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课程思政融入食品微生物学专创融合协同柔性分课堂教学过程的探讨
来源:高教学刊 发布日期:2024-03-12
在食品微生物学专创融合协同柔性分课堂教学过程中，探索融入课程思政教学。教学团队对课程思政进行体系化设计，确立课程思政的教学目标。随后基于专题内容归并优化课程思政素材，打造“课前引-课中讲-课后显”三位一体的课程思政实施策略，在教学过程中贯彻实施课程思政等措施，探讨构建课程思政的有效实施模式。在食品微生物学专创融合协同柔性分课堂教学过程中融入课程思政元素，能够有效坚定本科生的理想信念，激发大学生学以
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新能源汽车课程在中德SGAVE机电项目中的实践——以长春汽车工业高等专科学校为例
来源:汽车与驾驶维修(维修版) 发布日期:2024-03-10
作为职业教育要根据市场需求来更新人才的培养，中德SGAVE机电项目经过了10余的经验积累，培养出了大量的汽车维修人才。由于新能源汽车将是汽车行业未来的趋势，因此本研究源汽车课程融入到中德SGAVE机电项目课程当中，建立课程标准，改革教学模式，加强校企合作，最终让学生掌握新能源汽车知识，提高学生动手实践能力。
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RCEP背景下高校化工专业创新教学模式探讨
来源:创新创业理论研究与实践 发布日期:2024-03-10
《区域全面经济伙伴关系协定》（RCEP）作为亚太地区规模最大的自由贸易协定，对亚太地区经济发展产生深远影响。该文对RCEP给我国化工产业带来的机遇与挑战进行分析，总结化工产业人才需求现状及高校现有化工专业教学模式，进而提出RCEP背景下的化工专业创新教学模式，为促进高校培养符合产业发展需求的化工人才和加快产业发展提供理论支持。
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基于互联网+的电子信息专业综合实训教学模式探索
来源:中国教育技术装备 发布日期:2024-03-10
以南京工程学院电子信息工程专业为研究对象，结合自身发展和促进复合创新型人才培养的定位，以一流专业建设为指导，以能力培养为核心，探索基于“互联网+”的电子信息专业实训教学新模式，建立以提高实践能力为引领的实训教学体系。此研究有利于传统电子信息专业建设水平的提高和实践教育教学模式的改进与优化。
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PBL与OBE理念在“汽车检测与维修”课程教学模式中的应用
来源:时代汽车 发布日期:2024-03-05
为了解决学生在课堂中存在的“课堂沉默”“学不能用”的问题，优化汽车检测与维修课程的教学模式。以PBL与OBE理念为基础，首先对课程教学现状进行分析，指出课程教学模式中存在的问题；然后，确定教学模式改革目标；最后，结合PBL与OBE理念确定教学模式改进方案。
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研究生机械振动学课程教学改革探索
来源:创新创业理论研究与实践 发布日期:2024-02-25
机械振动学是工学硕士的一门重要课程,该文剖析了机械振动学课程传统教学存在的问题,基于其特点和定位,针对研究生学习阶段完成研究课题的需要,制定了教学目标,从教学内容改进和优化、教学模式和考核方式多元化等方面对课程教学改革进行了阐述,并讨论了教学效果的评估方式。通过教学改革实践,研究生可以更深入地理解相关理论,并将其更好地应用于自己的研究课题,教学改革取得了预期的效果。
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机械类专业毕业实习教学模式创新与实践
来源:高教论坛 发布日期:2024-02-20
针对机械类专业毕业实习教学面临的挑战，探索出了一种线上线下混合、校内校外联动、学生教师企业全参与的毕业实习新教学模式。构建了特色鲜明、内涵丰富、覆盖全面的线上实习教学资源；拓展优质实习资源为学生创造多元的毕业实习机会；聘请企业技术人员担任实习指导教师，从专业实际角度为学生全面发展提供导向性、指导性和咨询性服务。实践证明，该教学模式的教学效果良好，为学生进入毕业设计环节及以后的工作夯实了基础。
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基于雨课堂数据驱动的机械原理课程教学模式探究与实践
来源:中国现代教育装备 发布日期:2024-02-20
“互联网+”时代涌现的现代教育信息技术为高校课程教学改革带来新的契机。针对当前机械原理课程教学存在的痛点问题，开展了具有示范效应的改革探索。依托雨课堂智慧教学工具，构建了基于雨课堂数据驱动的课程教学模式，提出了“四结合”的实施路径。教学实践表明，基于雨课堂数据驱动的课程教学改革强化了教学过程管理，丰富了课程评价方式，规范了教学活动设计，激发了学生的学习兴趣，促进了教学效果的达成。
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基于OBE理念的智能汽车设计课程思政教学探索与实践
来源:汽车实用技术 发布日期:2024-02-15
论文主要探讨了基于成果导向教育理念（OBE）的智能汽车设计课程思政教学模式。通过系统的阐述，提出了一种新型的课程思政模式，并在课程总体建设思路、教学设计与实施等环节进行了深入探讨和实践。具体内容包括理论基础、课程学习成果目标制定、教学设计与实施三个部分，其中，明确课程特色与育人目标、收集和建设中国汽车精神思政元素和案例库、成果目标课程反向设计等是该模式的关键要素。实践验证显示，该模式能够有效地激发
027-87841330