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基于混合式教学模式的课程思政改革研究——以“发酵食品生产技术”课程为例
来源:教育教学论坛 发布日期:2023-10-18
为提高思政育人效果，以“发酵食品生产技术”课程为例，探索线上线下混合式教学模式下课程思政教学改革，调研行业企业用人需求，制定课程的思政培育目标，并且将课程的思政培育目标分解到各个项目教学中；同时深度挖掘每个教学项目中蕴含的思政元素，将思政元素与知识点（技能点）相融合，开发教学资源，建设在线开放课程。基于在线课程平台实施线上线下混合式教学，完善多元化考核评价体系，实现全程融入式的思政育人，最终提高思
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融合与内化：高职院校“机械制图与CAD”课程思政路径
来源:南方农机 发布日期:2023-10-17
“机械制图与CAD”课程是高职部分工科的专业基础课程，课题组通过分析目前该课程思政存在的问题，罗列课程目标，抓住主要思政元素，选择切入点合理设计教学，完善思政考评体系。结果表明，通过课程的思政教学探索与实践，有序推进思政教育与专业教育协同并进，有利于实现立德树人的根本任务。
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课程思政融入“发酵机械与设备”课程的初步探索
来源:大学 发布日期:2023-10-15
作为新时代背景下专业课程中的重要组成部分，课程思政对推进教育教学体制改革有关键的作用及价值。为了充分体现专业课程的育人作用，许多学校开始站在宏观发展的角度依托专业课程开展思政教育，不断推动学生的个性化发展，使学生在掌握专业课程知识的前提下，还能接受思政教育的熏陶，树立正确的三观以及职业理想，落实立德树人的根本任务。为此，文章以“发酵机械与设备”课程开展思政教育的必要性、建设思路、思政元素挖掘等为依
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新能源发展背景下的化工专业课程教学改革思路
来源:广东化工 发布日期:2023-10-15
新能源的迅速发展对化工专业教学提出了新的要求，传统的教学已经无法很好地满足当前对化工人才能力的需求。在此背景下，本论文梳理了已有教学模式存在的问题，并结合当今社会对化工人才的要求和化工专业的培养目标，提出了化工专业课程改革思路和具体措施。并根据化工专业的教学特点，新能源的发展趋势以及中国当下所面临的机遇和挑战，提出了“三个融入”的教学改革方法。我们期望通过对化工教学的改革，提高学生学习化工知识的兴
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高职院校专业课课程思政探索与实践——以新能源汽车动力电池及管理系统检修课程为例
来源:汽车实用技术 发布日期:2023-10-15
新时代背景下，我国新能源汽车产业人才缺口巨大，而市场对人才综合素质要求也越来越高，不仅体现在要具备更专业的知识与技能，同时要有较高的思想觉悟。文章以高职院校新能源汽车动力电池及管理系统检修专业课程为例，将专业目标与德育目标相结合，探索协同育人模式，将课程思政元素有机融入专业课堂。
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制造业文化融入高职院校课程思政的探索与实践——以“机械工程冶金材料及热处理”课程为例
来源:湖南有色金属 发布日期:2023-10-15
课程思政是为全面提升高校思想政治工作质量和“大思政”育人成效而进行的一项重要教育教学改革实践。为匹配机械装备制造业企业对学生的能力与素质需求，提升高职机械装备制造类学生的职业素养，文章融入机械装备制造业进行课程思政教学改革与实践。通过解构机械装备制造业内涵，挖掘行业精神内核，从课程思政顶层设计、团队建设、资源库构建、系统体系设计、教学方法创新、课堂主阵地建设等方面进行深入教学改革与实践，形成了具有
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电子信息类数字图像处理课程思政教育建设解析
来源:电脑知识与技术 发布日期:2023-10-15
随着时代进步，思政教育在高等教育中的重要性逐渐增强。电子信息专业作为技术性强、应用广泛的专业，如何在其中融入思政教育，并提出相应的具体引入方式、改革对策，使学生在掌握专业技能的同时，也能培养出正确的世界观、价值观和人生观，是当前教育工作者面临的重要课题。通过一系列的教学实践改革，将思政教育融入电子信息专业课程，不仅可以提高学生的思政素养，还能增强他们的学习兴趣和积极性。学生在掌握专业知识的同时，也
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课程思政视域下汽车专业课程教学实践——以智能网联汽车概论课程为例
来源:汽车测试报告 发布日期:2023-10-15
研究课程思政视域下汽车专业课程教学实践，可以使汽车专业教育更好地适应新时代发展要求，实现知识传授与价值引导的有机统一，这对推动汽车专业教育改革、提高人才培养质量具有重要意义。该文以智能网联汽车概论课程为例，探索汽车专业课程教学的思政化途径，分析智能网联汽车概论课程教学现状，剖析课程思政视域下智能网联汽车概论课程教学存在的问题，提出课程思政视域下智能网联汽车概论课程教学实践优化方向，并阐述相关保障措
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画法几何与机械制图课程思政教学模式探索
来源:辽宁工业大学学报(社会科学版) 发布日期:2023-10-15
在画法几何与机械制图课程授课中不断挖掘思政元素，在达到课程教学目标的同时，提高学生的思想政治素养，做到教书育人。结合理论知识特点，提炼思政元素，在实际中挖掘与其具有共同特质的优质思政案例，以榜样和先进的力量对学生进行潜移默化的思政教育。引入课程思政元素及案例后，学生学习兴趣大大提高，学习目标更加明确，学习成绩明显提升，绘图实践能力明显增强。这对大学生树立正确的价值观、人生观和世界观也有一定的积极作
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思政课问题链式教学法融入《食品包装安全》课程的探索与思考
来源:中国包装 发布日期:2023-10-15
为了实现“以树人为核心，以立德为根本”的目标，本文对将课程思政融入《食品包装安全》课程教学进行探讨，提出可以通过使用问题式教学法和问题链式教学法，讲授食品包装安全问题，旨在培养学生掌握基本的专业知识的同时，具备爱国情怀、了解和传承优秀的中国文化，并且树立遵法守纪为人民服务的社会公德、尽心尽责维护食品安全的道德观念。
027-87841330