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高职“课程思政”路径研究——以电工电子技术课程为例
来源:教育教学论坛 发布日期:2020-05-20
课程思政的教育理念是使学生掌握专业知识与技能的同时,加强思想政治教育。高职院校教育目标是为行业培养高素质技术技能型人才,思想政治教育具有职业性。文章基于课程思政的教育理念,针对高职院校,以电类专业基础课程电工电子技术为例,提出了高职院校专业课程实施课程思政的路径方法。重点介绍了电工电子技术课程开展"课程思政"思路方法,可推广至其他专业课程,以期为高职院校"课程思政"建设提供思路。
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农业机械学课程思政建设的探索与实践
来源:农业工程 发布日期:2020-05-20
课程思政建设是落实立德树人任务和将社会主义核心价值观融入教育教学全过程的重要举措。以农业机械学为例,探讨在高等院校农机专业的专业核心课程中实施课程思政教学的基本途径与保障方法。以"农机文化"与"工匠精神"两个重要思政元素为切入点,紧紧围绕知识传授与价值引领相融合这一核心目标,打造课程教学标准与课程思政体系,为提升高等院校农机专业学生的思想道德意识和培养新时代农机装备创新人才做出贡献。
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“新工科”背景下自动化专业“模拟电子技术”课程思政教学初探
来源:工业和信息化教育 发布日期:2020-05-18
"模拟电子技术"是东北大学信息科学与工程学院自动化专业的专业必修基础课程,对该课程进行思政教学,是立德树人的重要途径。本文从课程思政的时代背景出发,说明模电课程思政教学的必要性;介绍了课程思政教学过程中的主要措施,如培养教师思政意识、设计教学思政内容,以及面向思政的教学改革。这些对培养具有家国情怀的创新实践型人才起到了积极作用。
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基于云教育背景的建筑工程类专业课程思政研究——以《建筑材料》课程为例
来源:绿色科技 发布日期:2020-05-15
针对现阶段高校课程思政建设存在的问题,结合云教育发展优势,以《建筑材料》课程为例,从挖掘思政元素、植入思政元素和教学方式3个方面对如何在建筑工程类专业课程开展课程思政进行了研究,提出了云教育课程思政教学方式,以期实现课程思政的真正目的。
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生物化工类专业“课程思政”建设的设计与实践研究
来源:大连民族大学学报 发布日期:2020-05-15
"课程思政"是落实新时代教育方针,贯彻"三全育人"教育理念的有效探索和实践。如何增强专业课程教师思政教育意识,主动承担起利用专业课堂履行好教书育人职责,已成为高校课程教学改革的重要任务之一。以生物化工类专业"课程思政"建设为落脚点,围绕"课程思政"的设计原则、实施路径以及需要注意的几个问题进行探讨,对专业教师增强思政意识、提升思政能力、丰富思政元素、拓展思政路径有所促进。
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基于工作过程的汽车检测与维修课堂思政探索
来源:教育现代化 发布日期:2020-05-13
随着产业结构升级,社会各行各行都亟需一批高素质应用型人才,良好的应用型人才除了需要掌握扎实、实用的专业知识与技能,更需要具备良好的职业道德与职业素养。习近平总书记在北京大学师生座谈会上讲话时强调要把立德树人的成效作为检验学校一切工作的根本标准。汽车检测与维修教学过程中注重培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力,教学过程与学生就业后的实际工作过程较为相似。基于工作过程的汽车检测与维修教学一方面能
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农科院校“电子商务”课程思政建设实践及探索
来源:教育教学论坛 发布日期:2020-05-13
电子商务是我校的一门通识课程,具有较强的应用性和实践性。在新时代下,改革电子商务教学内容、教学方法、教学策略以及学生评价方式,将思想政治教育与专业知识教育融合起来,实施全程育人,对完成立德树人,培养以强农为己任的农业人才具有重要的意义。本文对农科院校"电子商务"课程思政建设的元素、内容、实施的策略和方法进行了分析和探讨,以便为更好地实施农科院校电子商务课程思政建设提供借鉴。
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高职院校机械类专业课程思政教学途径探讨——以课程《机械识图》为例
来源:中国多媒体与网络教学学报(中旬刊) 发布日期:2020-05-11
本论文以《机械识图》课程为例,首先分析了对本课程实施思政改革的必要性,其次从思政要素融入教学目标、教学环节以及合理的考评方式三个方面对高职院校机械类专业课程思政教学途径进行探讨;最后,用实践证明该方法有效。
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食品化学课程中融入“课程思政”元素初探
来源:绿色科技 发布日期:2020-05-10
指出了食品化学是食品类专业的一门重要的专业基础课,基于课程特点,结合课程思政的教育理念,探索了食品化学课程中思想政治教育的设计,将爱国情怀、自豪情怀、食品安全和社会责任意识、科研精神、不屈的创新意识、辩证唯物主义思想、就业观念等融入教学过程中,以促进学生思想政治素质和专业知识同时提升。
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《化工安全概论》“课程思政”建设的实践与体会
来源:广州化工 发布日期:2020-05-08
挖掘课程教学中的思政元素,发挥其育人功能。将价值引领、能力培养、知识传授"三位一体"的人才培养目标贯穿教学的全过程,包括:修订教学大纲、考试大纲;优化教案、完善课程思政教学资源;创新教学方法,组织参与度高、效果好的课堂教学。旨在培养学生的化工安全生产意识,提高其安全素养和实践能力;提高学生的社会责任感和职业素养,增强学生学习专业从事专业的热情,培养学生的工程伦理道德和家国情怀。
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