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课程思政在三维机械设计课程教学中的实践与认识
来源:农业工程 发布日期:2024-09-20
立德树人、思政先行，开展课程思政建设是专任教师的重要任务。从提高学生思想道德素质、培养学生创新能力和实践能力等方面，分析了课程思政在三维机械设计课程教学中的重要性和必要性。通过设计项目、创新设计竞赛和实践课程的应用，列举了在三维机械设计课程教学中引入课程思政的实践案例。从教师引导与学生自主、理论与实践相结合、团队合作与交流分享等方面，针对思政教学过程中的教学方法和策略给出了若干建议。期望通过对课程
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食品化学课程思政教学设计与实施——以“水分活度”为例
来源:食品工业 发布日期:2024-09-20
食品化学是食品科学与工程类专业的核心基础课。将课程思政有机融入教学,使知识传授、能力培养和价值引领融为一体,是落实立德树人目标的根本任务和重要举措。依据其课程特点,以食品化学课程的“水分活度”一节作为课程思政教学设计案例,充分挖掘相关思政元素,具体探讨在教学目标、教学内容、教学方法及考核等环节中将课程思政与理论课内容深度融合,以期为食品化学课程的课程思政融入提供经验和借鉴。
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课程思政视域下“OBE理念”的课程教学改革探索——以“食品标准与法规”课程为例
来源:食品工业 发布日期:2024-09-20
为提高思政育人效果,以“食品标准与法规”为例,探索OBE理念下的课程教学改革。在教学过程中注重学生能力培养、知识传授和价值引领同频、产出导向和持续改进的教育理念,从家国情怀、法治精神、社会责任、诚实守信和科学创新等多角度地有机融入思政元素,重构课程教学设计、课程内容,改进教学手段和设计多样化的考核评价体系,以期为培养应用型人才和高校思政教育提供借鉴参考。
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课程思政背景下的“食品质量管理”教学改革与实践探索
来源:食品工业 发布日期:2024-09-20
食为民之天,安为食之先,食品安全作为民生关注的焦点问题备受公众关注。良好的食品质量管理能在一定程度上确保食品的安全性。大学是推动新质生产力发展加速的重要力量。通过思想政治教育培养高素质的食品专业人才,促进食品质量管理的进步,推动食品工业从“量”向“质”转变,建设食品行业的良心工程,是食品专业教育的重要使命之一。文章以广东海洋大学食品科学与工程专业的“食品质量管理”课程为例,从食品质量管理的视角出发
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大数据背景下高职汽车类专业课程思政教育的挑战与机遇
来源:汽车维修技师 发布日期:2024-09-20
大数据时期所引发的挑战涉及高职院校汽车类专业课程思政教育的多个层面，如教育观念及教学模式的革新、教学资源与内容的调整以及师资力量的建设。然而，大数据的普及亦为汽车专业思政教育带来新的机遇，例如教学方法和手段创新、教学资源与内容的充实以及师资力量建设的优越条件等。
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“食品卫生学”课程思政路径探索与效果评价
来源:食品工业 发布日期:2024-09-20
为了探索有效的“食品卫生学”课程思政教育路径,我校“食品卫生学”教学团队从“重塑教学目标”“提升教师意识”“挖掘思政元素”“丰富教育形式”“注重思政考核”等五个方面实施“食品卫生学”课程思政教育,并通过学生问卷的方法调查了实施效果。结果显示,绝大多数的学生对“食品卫生学”课程思政的内容、教学形式、授课教师以及授课氛围均较为满意。另外,绝大多数的学生表示自己上课时学习积极性、注意力集中度、专业兴趣以
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新工科背景下专业课程思政教学与实践探索——以国家级一流课程“机械原理”为例
来源:科学咨询(教育科研) 发布日期:2024-09-20
文章首先介绍我校的机械原理课程发展历史，分析新工科背景下机械原理教与学的设计；其次详细阐述课程思政的重要性和必要性，从思政育人目标制订、教学内容设计、教学方法选择、师资队伍建设、考核方法等方面进行课程思政教学探索，从而达到课程与思政教学的有机融合。文章分析课程中的德育素材，希望为机械原理课程教学发展提供参考和借鉴。
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课程思政视角下食品质量与安全专业教学改革的探索与实践——以“食品技术原理”为例
来源:食品工业 发布日期:2024-09-20
课程思政作为一种更高要求的教育理念,从“育人”根本要求出发,进一步强化“以人为本”的思想,是新时代教育教学所遵循和提升的重要内容。“食品技术原理”是食品质量与安全专业的核心课程之一,承载着培养具有知识、能力和素质的食品工程人才的责任。文章以“食品技术原理”课程为例,首先阐述课程思政教育的必要性,然后分析融入课程思政常用的教学方法,并深度挖掘采用适宜的教学形式将思政元素与课程教学有机融合的方法,最后
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《供应链管理》课程思政教学设计与实践——以武汉纺织大学外经贸学院为例
来源:中国物流与采购 发布日期:2024-09-16
以《供应链管理》课程为设计对象，从课程主干知识体系出发，在现有的培养方案基础上，利用案例嵌入法、头脑风暴法、情景引入法和企业实践法等方法融入思政要素，并应用到教学实践中，在培养大学生专业技能水平的同时提升思想政治觉悟。
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高校汽车专业课程思政教学评价体系构建研究
来源:汽车测试报告 发布日期:2024-09-15
高校专业课程思政教学评价是课程思政教学的重要环节。在高校汽车专业课程思政教学评价中，应以学生为中心，依据汽车专业人才培养目标，设计分等级评价标准，实施多种课程思政教学过程评价方法，构建多元评价机制，促进高校汽车专业课程思政教学评价成效的提升。该文对高校汽车专业课程思政教学评价体系构建进行研究，以提高高校汽车专业课程思政教学效果。
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