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“双高”背景下高职汽车专业课程思政建设研究
来源:汽车测试报告 发布日期:2024-09-15
为响应国家对高职教育质量与能力并重的战略号召，“双高计划”的启动为职业教育改革注入了新的活力。鉴于汽车产业在国民经济中的重要地位，高职汽车专业教育质量的提升直接关系行业的可持续发展。在此背景下，将思政元素融入高职汽车专业课程，不仅是对政策导向的积极响应，而且是培养高素质、高技能汽车专业人才的关键途径。该文分析高职汽车专业课程思政建设对学生的影响，剖析“双高”背景下高职汽车专业课程思政建设面临的挑战
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“纺织色彩学”课程思政教学案例建设
来源:大学 发布日期:2024-09-15
为提高学生的综合素质和道德品质，改变“纺织色彩学”课程思政教学案例缺乏系统性、教师在课堂上无法有效地引导学生思考和讨论思想道德问题的现状，中原工学院纺织学院“纺织色彩学”课程组从政治认同、家国情怀、文化自信、科学精神和职业素养五个方面展开积极探索，在实际课程教学中深挖思政元素形成案例库，探讨了思政教学案例库的建设应用场景和应用效果评价形式，以期为课程的教学提供丰富的思政教育案例资源，培养教师开展案
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基于新工科理念的汽车专业课程思政教育路径探析
来源:汽车测试报告 发布日期:2024-09-15
新工科理念是当前高等教育改革的重要理念，强调培养复合型、创新型人才，因此，将新工科理念融入汽车专业教育具有重大意义。该文阐述新工科理念在汽车专业教育中应用的必要性，分析当前汽车专业课程思政教育面临的问题，在此基础上，提出基于新工科理念的汽车专业课程思政教育路径，旨在将思政教育与专业知识有机融合，推进新工科背景下汽车专业课程思政教育改革。
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探索汽车维修专业课程思政的建设——以汽车底盘故障诊断与排除课程为例
来源:汽车维护与修理 发布日期:2024-09-15
本文以技工院校汽车维修专业汽车底盘故障诊断与排除课程思政探究为例，从技工院校汽车维修专业课程思政发展现状、学生特点和专业课程思政的实施探索等3方面进行分析，阐述如何根据专业课程特点构建课程思政教育模式，选取优化思政元素，合理布局融合点和创新教学方法等，做到将思政教育贯穿于专业课程教学的全过程，实现专业课程思政的有效性。
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军队院校机械基础课程混合式教学模式的探索研究
来源:中国教育技术装备 发布日期:2024-09-15
针对军队院校专业背景课机械基础课程在建设和教学过程中存在课前预习不理想、课程思政不充分、解决工程问题能力欠缺等方面的问题，以习近平强军思想为指导，瞄准部队需要和岗位任职要求，构建小班制线上教学、线下课堂教学、机械创新比赛与实践基地“第二课堂”“三位一体”线上线下混合式教学模式，建设完善的教学资源，创新课程评价机制，推进课程思政线上线下全程建设，全面提高课程建设水平，推动应用型人才培养质量的提升。
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融入大食物观的“食品安全学”课程教学研究
来源:粮油科学与工程 发布日期:2024-09-14
大食物观充分体现了“创新、协调、绿色、开放、共享”的新发展理念，是今后一段时间我国粮食安全工作的指导思想。为更好地培养适应现代化发展的高素质食品科技人才，在“食品安全学”课程教学中有效融入大食物观可进一步扩大学生的知识面。探讨了“食品安全学”课程践行大食物观的重要性和融入大食物观的课程教学方法。
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企业新型学徒制培养模式下机械专业“课程思政”的探索与实践
来源:造纸技术与应用 发布日期:2024-09-13
企业新型学徒制是新时代国家培养高技能人才的创新形式，将思想政治教育融入企业新型学徒制人才培养中，发挥专业理论知识和技能操作知识的育人功能，可以提高培养高技能人才的水平，但是，在具体实施过程中，机械专业知识和课程思政的有效融合还有很多问题。基于此，本项目组以上述问题为研究基础，研究企业新型学徒制模式下机械专业知识和课程思政的有效融合方式，以适应社会主义现代化建设的需要。
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兵团高职院校化工类专业课程思政评价指标体系的构建
来源:科学咨询(科技·管理) 发布日期:2024-09-10
当前，课程思政的育人理念不断渗透。高职院校要突出专业的育人导向，实现专业课程和思政教育同频共振。这是目前课程思政改革的重点难点。就兵团高职院校化工类专业的课程思政教学而言，教师需要深入挖掘其中的思政元素，做好教学设计，不断优化教学模式，培养学生良好的思维习惯，促进学生获取知识和应用知识的能力不断提升。本文主要探究有效的课程评价标准和考核机制，为兵团高职院校化工类专业课程思政评价指标体系构建工作开展
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“食品生物技术”课程思政教学探索及案例设计研究
来源:黑龙江教育(理论与实践) 发布日期:2024-09-10
高校课程思政建设是实现立德树人根本任务的关键一环。“食品生物技术”是食品科学与工程专业的一门基础选修课程，其课程内容蕴含着丰富的思政元素。文章基于该课程的内容与特点，探讨在“大思政课”背景下融入思想政治教育的有效路径及实施方法。同时，以“胰岛素改造和金属硫蛋白结构域拼接”为例，详细阐述课程在教学内容、思政目标、思政载体选用及思政教学设计等方面的实践，以期为其他食品类专业课程思政教学提供参考。
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草学专业课思政元素挖掘、体系构建与实施策略——以草业机械课程为例
来源:智慧农业导刊 发布日期:2024-09-09
立德树人作为教育的根本任务，一直是贯穿于所有大学课程中的一项工作。将思政元素潜移默化地融合在各类专业课程教学中，并在知识传授过程中对学生进行价值引领是实现“三全”育人目标的重要渠道。该文剖析了草业机械课程开展思政教学的必要性和尚存在的主要问题，并从我国传统农业文明发展史的历史唯物主义角度和现代科技与绿色发展理念等方面着手，进行梳理可以开展思政教学的专业知识点，深入挖掘与之对应的思政元素，精心设计教
027-87841330