-
化工单元操作课程思政建设与实践
来源:延安职业技术学院学报 发布日期:2024-10-15
深入探讨思政教育在化工单元操作课程人才培养中的核心地位，提出了课程思政总体设计要明确思政目标与理念，课程教学内容、方法和评价方式优化与重构。课程思政效果可从课堂教学效果、教师思政教育能力、学生综合素质等方面进行评估。
-
流体机械实验教学中思政教育研究与案例分析
来源:实验室研究与探索 发布日期:2024-10-14
为落实立德树人根本任务，促进学生的全面发展，将思政教育融入实验课程中，实现实验教学育人。提出了流体机械实验教学的思政目标，包括培养学生的家国情怀、专业自信、创新能力和科学精神，同时深入挖掘流体机械实验中蕴含的思政元素，具体举出离心泵实验、风机性能实验和活塞式压缩机性能测试实验进行分析；对当前流体机械实验课程思政进行了评价，探讨了优化实验课程思政和教师队伍建设的方法。通过在流体机械实验课程教学中融入
-
新工科视域下食品微生物检验课程思政建设的理论与实践探索
来源:微生物学通报 发布日期:2024-10-12
基于新工科背景，研究食品微生物检验课程思政建设过程中，教学改革如何服务专业应用型人才培养目标。为落实立德树人，培养专业人才的根本任务，食品微生物检验以“课程思政融入”“检验技术串引”两条主线贯穿应用型教学内容，采用“4+4”项目式的课程教学内容设计，通过线上线下混合式教学、案例分析和翻转课堂来改进课堂教学方式方法，以学生学习效果与课程教学效果来评价应用型课程教学目标的达成情况。课程建设充分调动教师
-
汽车涂装技术课程的思政元素挖掘与体系构建
来源:汽车与驾驶维修(维修版) 发布日期:2024-10-10
本文以高职汽车类专业的汽车涂装技术课程的教学为载体,充分探究与挖掘课程中的爱国情怀、环保与安全意识、责任感与职业素养等思政元素,并将其融入专业教学课堂与实训中。基于以上思政元素,进行构建课程思政体系的探索,将其与知识和技能的学习有机融为一体,以培养汽车服务行业高素质的合格人才为方向,最终实现立德树人的育人目标。
-
新工科背景下机械工程专业课思政建设探索与实践
来源:模具制造 发布日期:2024-10-08
讨论了在新工科背景下机械工程专业课程教育改革的需求，并以“机械设计”课程为例，探讨了思政元素的挖掘和如何将思政教育融入专业课程教学中，实现知识传授与价值引导的有机结合。为更好的将思政教育与专业教学深度融合，引入汽车设计等相关案例，并对思政教学效果进行了评估与反思。
-
“机织工艺设计与实施”课程思政建设与实践
来源:纺织服装教育 发布日期:2024-10-08
“机织工艺设计与实施”是高职现代纺织技术专业的主干课程之一，课程内容蕴含丰富的思政元素。介绍课程思政建设总体设计原则，重点阐述了立足纺织行业特色，深入挖掘思政元素及创新课程思政建设机制、探索课程思政的实施路径，简要介绍了课程评价与建设成效。以期为高职院校纺织技术专业课程思政建设提供借鉴与参考。
-
思政教育在汽车认知专业课中的融入
来源:时代汽车 发布日期:2024-10-05
本文以白银矿冶职业技术学院《汽车认知》专业课中的一个教学任务为例，阐述了《汽车认知》课程的特点和德育内涵，在学校大思政教育背景下，提出了在一体化专业教学过程中思政教育的具体措施及相应的思政点，并分析开展思政教育改革后对学生的未来成长和发展的作用。
-
工程认证背景下智能机械与机器人课程教学改革的探索
来源:时代汽车 发布日期:2024-10-05
文章研究了基于工程教育专业认证的智能机械与机器人课程教学质量提升策略。通过分析现存问题，调整课程目标、改善教学条件、改进教学内容、健全考核方式，以提升学生参与度。改进的教学质量评价体系对课程目标的整体和个体达成情况进行定量评估，建立质量评价与持续改进的循环，落实“以学生为中心、产出导向及持续改进”的核心理念。
-
新工科背景下机械类课程思政教学体系的构建与实施
来源:大学教育 发布日期:2024-10-01
新工科背景下，培养德才兼备的机械类工程技术人才是推动国家现代工业快速发展的核心要素之一，而优秀人才培养离不开课程思政的浸润与滋养。当前课程思政仍存在思政元素碎片化、教学体系不完整、评价手段单一等问题。文章聚焦机械类课程思政教学体系构建，深入挖掘思政元素，有效开展课程思政教学，并通过多个角度评价课程思政成效，以达到机械类专业教育与思政教育同向而行、协同育人的目的。
-
机械类专业课程思政“三融三引三阶”模式探讨
来源:教育观察 发布日期:2024-10-01
我国制造业的转型升级需要高等院校培养具有正确价值观、高素质、复合型的行业人才。当前，部分高校的机械类人才培养的理论教学、实验教学与课程思政的结合不够紧密，忽视了专业课程的思政价值，并且部分教师的教学实践缺乏对学生的价值引领。对此，高校可在分析机械类专业课程与思政结合点，以及梳理机械类专业课程思政框架的基础上构建“三融三引三阶”教育模式，即教学目标三融合，评价体系三引导，思政过程三阶段，搭配相应的保
027-87841330