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服饰文化自信视域下“服装立体裁剪”专业群核心课课程思政教学改革与实践
来源:大学 发布日期:2023-05-25
文化教育融入职业院校教育教学有助于学生提高文化认知、形成文化认同、培育文化自觉、树立文化自信。服饰文化是民族文化重要标志，高校可以服饰文化为纽带，深挖“服装立体裁剪”专业群核心课课程思政元素，破解课程思政建设面临的建设思路不明晰、内容体系零散化、教学模式单一化、评价体系难评测等问题，从课程思政建设目标、建设思路、内容体系、教学模式、评价体系等方面进行改革实践，在传道授业中培养学生服饰文化自信及纺织
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机械类专业的课程思政建设的实践与探索
来源:大学 发布日期:2023-05-25
在工业4.0和新工科建设的时代背景下，社会要求培养大批学科交叉融合，知识多元整合，兼具工程技术和人文素养，具备创新实践能力的复合型人才，机械类专业的课程思政建设正是新时代卓越工程人才培养的重要抓手。本文以机械类专业、专业课程教学为具体研究对象，从课程思政教学改革实践的经验出发，深入分析课程思政建设难点，根据教育教学规律和人才培养规律以及机械类专业课程教学特点，综合考虑育人主体、学生年级、专业课程类
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工匠精神驱动下的传感器与检测技术课程建设
来源:中国教育技术装备 发布日期:2023-05-25
针对传感器与检测技术课程中课程思政建设、分类与高阶性建设目标达成不完善的问题，围绕课程思政建设的整体设计、纺织行业特色建设案例库、传感器选择与检测系统设计复杂工程问题解决能力培养以及信仰驱动创新探索意识加强四个方面，实现在工匠精神驱动下课程思政的自然融入，并形成课程的分类建设特色。该研究可为同类型的课程建设设计和实施提供参考。
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中国传统纺织工艺中课程思政元素的挖掘与教学实践
来源:西部皮革 发布日期:2023-05-25
为加强纺织专业课程思政建设，通过文献研究，整理中国传统纺织工艺中的思政元素，为课程思政建设提供有力支撑。坚持以学生发展为中心、注重学生获得感，在专业理论和实践教学中融入中国传统纺织工艺思政元素，不断丰富课程思政教学的实现形式，充分发挥纺织类专业课程的育人作用，全面提升纺织专业技术技能型人才的培养质量。
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“化工设备机械基础”课程思政建设的探索与实践
来源:教育教学论坛 发布日期:2023-05-24
“化工设备机械基础”是高校化工类专业的主干课程之一，肩负着思政育人的重任。结合课程内容深入挖掘了该课程的思政元素，凝练了思政育人目标，探讨了课程思政具体实施的方法和途径，并尝试把课程思政融入考评体系中，将课程教学效果评价与爱国情怀、安全意识和时代使命感等思政元素结合起来。教学实践证明，思政元素与教学内容的有机融合，不仅实现了课程的育人目标，还提高了专业教学效果。
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高职机械设计基础课程思政教学实施策略探究
来源:现代农机 发布日期:2023-05-22
现代社会文化呈现出典型的多元化发展趋势，且多种价值观念并存，当代学生处于开放环境之下，需坚守爱国原则，要有民族复兴的责任感和国家自豪感。从党的十八大以来，党中央高度重视学校内部的思想政治工作，并始终坚持将立德树人作为学校教育的根本任务。在此时代背景之下，需要创新思想政治教育方式和方法，增强教育的亲和力和有效性。高职院校在机械设计基础课程教学中应该明确课程思政教育理念，在专业课程教学过程中推进思政元
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“校企共筑、协同育人”FPGA课程思政的探索与实践
来源:西南师范大学学报(自然科学版) 发布日期:2023-05-20
以现场可编程逻辑门阵列(field programmable gate array, FPGA)课程为依托，通过分析当前教学实践中所遇到的问题，提出了构建“校企共筑、协同育人”思政教育融入专业课教学的新形式，为新工科理念下实现电子信息类专业课程的教学改革提供了启发.实践表明，该课程思政实施方案有利于推动学生建立知识、能力、情感等因素融合的综合素质，进一步保障了培养卓越电子工程师的育人成效.
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电子信息类专业开展课程思政建设的实践与探索
来源:中国现代教育装备 发布日期:2023-05-20
指出了电子信息类专业存在的三方面主要问题，即尚未切实树立“三全育人”的教育理念，在专业课程设置中没有捋顺显性课程与隐性课程之间的关系，对专业教师在课程思政建设方面的贡献缺少有效的评价手段。对此有针对性地提出了改革措施，即确定了电子信息类专业实施课程思政的总体指导思想，强化了基于课程思政的专业课程群建设，提出了具体的实施办法，采取了有效的保障措施和激励机制。经过实践探索，教学改革取得了良好的效果，希
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农业高职院校课程思政建设中存在的问题及对策——基于食品类专业的分析
来源:北京农业职业学院学报 发布日期:2023-05-20
课程思政是高职院校立德树人的重要依托。农业高职院校课程思政建设取得一定进展，但在建设和实践的过程中还存在一些问题，如教师课程思政的教学设计能力不足，学校团队建设氛围不够，课程思政的有效资源缺乏以及相关工作机制不完善等。针对存在的问题，立足农业高职院校食品类专业，从完善机制、集群建设、联动建设三个方面提出对策。通过完善“培训教育—专项建设—日常应用”相结合的制度体系，推进专项建设项目集群化建设，加强
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新能源汽车机械制图课程思政体系探究
来源:辽宁高职学报 发布日期:2023-05-20
课程思政是指将思政教育融入高校课程教学的整个教学环节中，从而实现立德树人的目的。为有效发挥机械制图课程思政的教育作用，实现“三全育人”，沈阳职业技术学院结合学情特点和岗课特点，提炼课程潜在思政元素，构建了科学的、系统的“三维一体”思政体系。该体系以立德树人为主线，科技报国为课程思政目标，将价值观、职业道德、理想信念三个维度紧紧联系在一起，实现机械制图课程思政有机融入，进而使学生能够拥有正确的价值观
027-87841330