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共同体视域下高职院校化工专业群课程思政改革实践研究
来源:现代职业教育 发布日期:2023-06-13
探究共同体视域下高职院校化工专业群课程思政改革实践的有效路径。研究表明，高职院校化工专业群在实践中存在缺乏社会责任感、道德观念不强等问题。因此，在共同体视域下，提出了融合机制的构建、评价机制的创新和教学过程的优化三个方面的具体措施，并分别进行了分析和论证。通过对这些措施的实践落地，可以有效提升高职院校化工专业群课程思政的质量和水平，为培养德智体美劳全面发展的高素质应用型人才做出积极贡献。
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大思政育人格局下机械类专业课程思政实施探究
来源:科学咨询(科技·管理) 发布日期:2023-06-10
大思政育人格局下，机械类专业课程思政的实施对于培养大国工匠具有重要作用。构建学理性与思政性融合机制是课程思政取得实效的关键。本文针对当前课程思政实施过程中存在的普遍问题，提出了相应的解决对策，并结合机械CAD/CAM软件应用课程的思政育人案例，给出了针对性的教学内容设计、融入方法、教学评价方式等教学建议。
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基于企业需求特质与行业趋势的新能源汽车专业课程体系建设
来源:农机使用与维修 发布日期:2023-06-10
新能源汽车产业的发展带来了对新能源汽车技能人才的旺盛需求。针对新能源汽车企业和汽车相关院校展开职业特质调查研究，并分析了中国新能源汽车行业发展的6大趋势，包括支柱产业、母生态、新标准、弯道超车、新四化、品牌文化，以这6大趋势将42条职业特质凝练成敬业意识、社会意识、人文意识、创新意识、团队意识和法律法规意识这6大职业核心特质。最后将6大核心特质与新能源汽车技术专业人才培养方案相融合。
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高等职业技术师范院校课程思政育人模式构建与实践——以吉林工程技术师范学院机械专业为例
来源:职业技术教育 发布日期:2023-06-10
高等职业技术师范院校机械专业课程思政育人模式的构建，有利于形成专业育人特色、丰富专业课程思政育人资源、创新专业协同育人方式、提高专业人才培养质量。吉林工程技术师范学院遵循“德技并修”“利益相关”“显隐结合”“多元交互”原则,通过分析育人主体的价值主张、价值共创、价值传递和价值实现，构建了包含育人理念、育人内容、育人策略和育人载体四个模块的职技高师机械类专业课程思政育人模式。该模式的实践路径为：基于
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课程思政教学模式设计与探索——以化工分离工程课程为例
来源:高教学刊 发布日期:2023-06-09
该文根据化工分离工程课程特点与教学内容深入挖掘思政元素，将其适时地融入到专业知识的讲授过程中，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养学生成为德才兼备、立志为实现中华民族伟大复兴中国梦贡献力量的专业型化工人才，达到立德树人的教育目标。将思想评价纳入到学习效果评价体系中，形成在课程思政教学背景下，更为完备的学习效果评价体系，引导和培养学生开展积极的价值追求。充分利用基层教工党支部对课程思政建设
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汽车服务工程专业课程思政教学体系研究
来源:高教学刊 发布日期:2023-06-09
构建专业课程思政教学体系是推动汽车服务工程专业课程思政建设的关键环节。针对课程思政元素融入工程教育的普遍问题，分析课程思政在汽车服务工程专业课程中的融合现状及存在问题，探讨课程思政教学体系建立思路、方案及实践方式。该文以本科培养方案的思政改革为切入点，将思政元素压实到授课教案、PPT和考核环节中，依托课程思政育人主线，提出课程思政先期试点、专业推广与后评价、动态思政素材库等建设思路，建立多维思政元
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课程思政融入《食品营养学》课堂教学的探索
来源:中国食品工业 发布日期:2023-06-08
为了在提升学生食品营养专业知识的同时，提高学生的思想政治水平，本文以食品营养与健康教材中“合理营养”及“特殊生理人群的营养”章节为例，从“理想信念、爱国主义、道德情操和科学素养”四个方面总结思政元素，将思政元素和多种教学方法融入到课堂教学中，以期找到一种有效的食品营养学课程思政教学设计，为今后食品营养学课程思政教学提供一定的参考。
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“三目标”融合下《汽车运用工程学》课程思政教学设计与实践
来源:物流科技 发布日期:2023-06-08
文章以《汽车运用工程学》课程中的教学内容为案例，开展了课程思政与知识教学的融合实践。案例将科学精神、安全意识和法规意识作为价值引领方向，形成了该案例综合教学目标，搭建了“三目标”多阶段的课程思政导入教学设计的思路。开展了教学效果调查，结果表明激起学生感情共鸣的课程思政课元素与所授内容的价值引领目标基本一致，较好实现了“三目标”教育的有机统一。
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高职院校《食品添加剂》课程思政教学改革探索与实践
来源:中国食品工业 发布日期:2023-06-08
专业课课程思政是教育的主战场。本文分析了《食品添加剂》课程思政的必要性，充分挖掘特色课程思政元素，从育人目标、教学方式、思政元素融入设计和教学评价方式等方面进行改革与探索，实现立德树人的教育目标，提高课程思政的教学效果。
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工程教育认证背景下课程思政教学体系研究——以交通特色院校机械类专业为例
来源:教育教学论坛 发布日期:2023-06-07
立足交通特色院校机械类专业培养要求，对人才培养方案进行分层次设定目标、整体覆盖的顶层设计。围绕以学生为中心、产出为导向、持续改进的工程教育理念，将机械类专业毕业要求和德育品行相结合并确立思想政治培养目标。构建具备办学特色和专业特色的一体化机械类课程思政教学体系，在毕业要求中设立相应的思想政治目标指标点，将分层递进的指标点拆分映射到专业课的教学目标中。课程教学与思想政治目标考核采用直接评价与间接评价
027-87841330