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石油工程专业“岩石力学”课程思政实践探索
来源:教育教学论坛 发布日期:2023-05-03
课程思政是教学新理念和教学改革的重要方向。结合石油工程专业背景，梳理了“岩石力学”的教学难点，提出利用课堂思政优势克服教学难点的思路，达到融合课堂思政与课堂知识点的目标。阐明了“岩石力学”教学的3个难点，从5个课堂思政角度建立了岩石力学思想政治案例库，并介绍了部分实例。教学效果表明，课程思政加深了学生对理论知识的理解，丰富了学生对岩石力学理论应用的认知，克服了学生对岩石力学理论的畏难情绪，显著提高
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课程思政背景下高职汽车专业校企党建育人模式探索——以新疆交通职业技术学院为例
来源:汽车维修技师 发布日期:2023-05-01
根据人才培养方案和学情分析制定本课程的思政、知识、技能、素质四维四级目标，本课程以“胡杨党支部”国家样板党支部和国家职业教育教学创新团队为依托，汽车工程学院党支部与广汇集团第四党支部成立联合党支部以“4S”工作思路为驱动，聘请企业能工巧匠成为兼职教师与校内专业教师、思政课教师成立专业课程思政研讨小组，以新理念、新方法、新资源、新榜样、新成效为建设目标，按照建团队、研思路、融元素、立标杆和固成果的开
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基于“三化”的化工原理课程思政教育的探索与实践
来源:化工管理 发布日期:2023-05-01
文章阐明了化工原理课程特点和思政教学目标，论述了该课程的技能教学目标与思政教学目标的有机融合，提出了基于“生活化、艺术化以及现代化”(简称“三化”)的互联网+多媒体+板书的多维协同教学方法。化工原理课程思政教学实践的初步实践表明，引入针对性较强的特色思政素材，重视教学过程的“三化”特色，使用“互联网+”教学手段，可提高学生的学习兴趣和教学效率，使化工原理课程成为有温度、有深度、有广度、有趣味的课程
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课程思政在高职类汽车专业课教学改革中的探索与实践——以“汽车电气设备构造与维修”课程为例
来源:汽车维修技师 发布日期:2023-05-01
在高职院校技能人才培养中，除了要求掌握专业的知识技能，同时还要求其具备一定的综合素质能力。“汽车电气设备构造与维修”作为汽车专业的核心课程，通过将课程思政元素的融入，能够达到提升学生综合素质的目的。本文叙述了课程思政融入方法和育人目标，然后通过两个课堂教学案例来具体展示课程思政在本课程中的实施过程，最后介绍特色创新情况。
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工程教育专业认证背景下机械专业课程思政建设与实践——以液压与气动技术课程为例
来源:大学教育 发布日期:2023-05-01
课程思政是国家和时代发展对人才培养的必然要求，高等工科教育在培养专业技术人才的同时，承担着立德树人的职责。文章以液压与气动技术课程为例，分析了课程思政与工程教育专业认证的内在关联，在课程思政与工程教育融合目标下对课程内容体系进行重构，构建并实施了“两核心、三层次、四阶段、五平台”教学与人才培养模式，形成了学研赛创联动的机械创新人才培养体系，在“产出导向”指引下将课程思政理念融合实施于教学和创新实践
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石油化工特色院校深度推进课程思政路径研究
来源:大学教育 发布日期:2023-05-01
根据石油化工行业需求，着重解决“培养什么人、怎样培养人和为谁培养人”，实践立德树人新模式。新工科背景下，紧密契合国家、行业人才需要，结合家国情怀、职业素养、企业文化、工匠精神等相应素质培养需要，确立课程思政建设目标与建设内容，从师资队伍、课程体系、教学资源、教学方法、教学案例、教学平台、教学改革七个维度，完成课程思政建设落实和质量跟踪评价，促进专业育人由知识导向转变为素质导向，践行立德树人。
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课程思政视角下“服装人体工学”教学改革探索
来源:纺织服装教育 发布日期:2023-04-30
“服装人体工学”课程具备现代学科与传统服装学科相融合的典型特征，蕴含着丰富的思政育人元素。结合近年来课程教学改革实践，深度挖掘该课程所凝聚的家国情怀、文化自信、科学精神、职业素养、审美情趣五大思政元素，完善课程思政教学内容，创新思政融入途径，引入思政效果评价机制，形成特色课程思政改革案例，并与思政课程协同育人，引导大学生树立社会主义核心价值观，培养有情怀、有温度的服装专业人才。
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“双一流”高校化工专业课程思政建设探索与实践——以华南理工大学化学工程系为例
来源:化工高等教育 发布日期:2023-04-30
针对课程思政建设中存在的共性问题，华南理工大学化工专业提出以党建为引领，强化政治铸魂，提高教师的课程思政建设能力。在此过程中，专业建设了基于OBE理念的课程思政教学目标和教学示范团队，建立课程思政建设成效评价和激励机制，努力实现全方位协同育人，着力培养“三创型”化工人才。这种以课程思政建设为抓手的教学探索取得了丰硕的成果，提高了学生的综合素质，并产生了较好的社会影响。
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课程思政融入应用型本科院校一流专业建设的实践探索
来源:理科爱好者 发布日期:2023-04-30
课程思政融入专业建设，是全面推进高校课程思政建设的重要手段。陕西商洛学院围绕秦岭地区经济社会发展需求，注重思政导向，深化产教融合，校企协同优化人才培养方案。同时，深入开展根植地方行动，构建内在驱动和外在抓手双向激励的创新创业课程体系。此外，依托校企协同育人平台，以课程教学为基本载体，传承商洛红色基因和中华优秀传统文化，共建共享课程思政案例，实现知识传授、能力培养与价值塑造有效衔接，畅通校企协同育人
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“纺织品贸易”课程思政教学探索与实践
来源:纺织服装教育 发布日期:2023-04-30
利用线上线下混合式教学、案例分析、线上讨论、线下翻转课堂等方法，开展“纺织品贸易”课程思政教学改革，引导学生积极了解我国经济发展道路，正确认识纺织工业在国民经济发展中的作用，以及科技纺织、绿色纺织、生态纺织发展趋势，增强学生的专业自豪感和民族自信心，实现育人效果的最大化。
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