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高职食品专业课程思政教学改革与探索——以食品加工技术课程为例
来源:河南农业 发布日期:2023-06-25
将思政元素融入到专业课程教学中，是提高学生专业能力和职业素养的有效途径之一。以高职高专院校食品加工专业的核心专业课程食品加工技术为例，介绍了课程的建设背景和目标，通过深入挖掘课程中蕴藏的思政元素，探索实现课程思政化的有效方法和途径。同时，对实施课程思政教学改革后取得的成效进行归纳和总结，为其他专业核心课程的思政化教学改革提供参考和借鉴。
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“材料与化工现代研究方法”研究生课程思政教学研究与探索
来源:湖南工程学院学报(社会科学版) 发布日期:2023-06-25
课程思政推动专业课与思政理论课同向同行，形成协同效应，对研究生课程体系建设有着重大价值。针对材料及化工学科硕士专业课课程思政的实际情况及其存在的困难，以“材料与化工现代研究方法”课程为例，确定课程思政的主要内容与要求，并探讨专业课的课程思政建设的具体措施与思路。更新教学内容、完善教学资源、改革教学模式、创新教学方法、优化教师队伍建设、建立多元化考核评价体系，使知识传授与价值引领同向同行，实现课程立
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高职院校课程思政背景下的汽车专业工匠精神培育研究——以汽车机械基础课程为例
来源:中国教育技术装备 发布日期:2023-06-25
从高职院校工匠精神培育和课程思政融合实施的角度出发，探索高职课程改革的途径，培养符合时代要求的高素养技能人才。以汽车专业汽车机械基础课程为例，梳理其课程思政元素，探索基于工匠精神培育的课程思政教学实施过程，具有一定的借鉴和参考意义。
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应用型高校“食品生物化学”课程立体化教学改革与实践
来源:发酵科技通讯 发布日期:2023-06-25
以实地授课为基础，辅之以教学理论研究教学改革；从实地授课中得到教学课程改革研究结论，认真分析课程思政在教学实践创新过程中的切入点，并进行更深层次的剖析，将课程学习的大量学生案例进行整合分析，找出成功案例与切实可行的教学模式。通过实践及时总结有益心得，对不足之处进行深刻反思，立足以学生为中心的教学思想，积极利用该课题的研究成果推进“食品生物化学”课程建设，系统分析“食品生物化学”课程“思政”与“专业
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基于职业使命感培养的工程机械营销课程思政设计探讨
来源:中国机械 发布日期:2023-06-25
本文简述智能制造专业人才培养目标及现存问题，以工程机械营销课程为例，从职业本科院校学生职业使命感的角度，从构建多元化课程体系、精准发掘课程思政点、丰富课堂教学手段、改进课程教学考核评价等方面进行改革，使学生能更好地服务于智能制造营销及售后技术创新、智能设备大数据营销等领域。本文不仅对课程体系改革有一定借鉴意义，还能有效提升学生职业使命感。
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高职院校化工专业群课程思政体系研究
来源:现代职业教育 发布日期:2023-06-23
化工专业群是高职院校中的重要专业之一，在化工工程及相关产业的蓬勃发展中起着重要作用。高职院校化工专业群的课程思政体系实践旨在培养具有实践能力和创新意识的化工技术人才，引导学生形成正确的价值观和道德观，并提高其对社会责任的认识。教师需要从课程设计、教学方法、资源建设和效果评估等方面加以规划和实施，为学生的综合素质和未来发展提供全面的支持和保障。
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“机械设计”“三圈层”课程思政教学体系构建与探索
来源:教育教学论坛 发布日期:2023-06-21
针对“机械设计”课程存在较多内容陈旧的传统零件设计方法及课程思政内涵不突出等问题，把思想政治教育工作贯穿“机械设计”课程教学全过程，从“三全育人”角度，探索构建以第一课堂为核心、第二课堂为拓展、文化环境为浸润的“三圈层”课程思政教学体系。基于知识融合与建立基于创新项目的研究驱动型理论实践一体化教学模式，以学生为中心构建多元化开放式教学手段，树立学生敬业、精益、专注、创新的工匠精神和正确的价值观念，
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生态文明思想在课程思政教学中的应用——以“能源与资源化工”课程为例
来源:教育教学论坛 发布日期:2023-06-21
以“能源与资源化工”课程为例，探讨生态文明思想教育在课程思政教学中的应用，主要从融入方式、课程思政设计及示范性教学内容等方面阐述，特别是生态文明思想融入的立体化、生态文明思想教育的教学设计和生态文明思想的教育案例及能源与资源化工的可持续发展。生态文明思想的融入，使学生明确了能源与资源化工发展的方向，认识到能源与资源化工研究的重要性。课程将专业知识与生态文明思想紧密结合，增强了学生的社会责任感与使命
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农业机械学课程思政实践与思考
来源:中国现代教育装备 发布日期:2023-06-20
以农业机械学课程开展课程思政建设为例，阐述了专业课程开展课程思政建设需要把握的原则与要求，归纳对比法在课程思政教学中的应用，总结了专业课程开展课程思政建设的经验和存在的不足，并提出了相关建议，以期为高校专业课程开展课程思政建设提供借鉴。
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课程思政融入建筑材料专业课程的教学实践探究
来源:郑州铁路职业技术学院学报 发布日期:2023-06-20
通过理论教学和实验检测教学，对建筑材料专业课程进行课程思政整体设计。理论教学方面，对接典型工程案例、古诗词、传统工艺和古代建筑材料等思政元素，激发学生的民族自豪感，增强学生职业认同，培养学生精益求精、开拓创新的工匠精神，引导学生树立正确价值观和可持续发展观。实验检测教学方面，借助真实工作任务，运用正反案例，培养学生职业素养，帮助学生筑牢质量安全意识，推进学生知识、能力与素质三维协调发展。
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