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汽车保险与理赔课程思政教学研究
来源:汽车测试报告 发布日期:2023-06-28
在立德树人的教育背景下，高职院校教师不仅要重视教授理论知识，还要注重提高学生的核心素养及综合能力。而汽车保险与理赔课程与思政教学之间有着千丝万缕的联系，教师应结合汽车保险与理赔课程的具体内容，将思政元素合理地渗透于日常教学，提高学生的综合能力及职业素养。该文对汽车保险与理赔课程和汽车保险与理赔课程思政进行概述，明确汽车保险与理赔课程思政教学的意义，总结在开展融合教学过程中遇到的问题，并提出切实可行
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新工科背景下“化工专业英语”课程思政探索与实践
来源:教育教学论坛 发布日期:2023-06-28
思想政治教育关系到立德树人这一根本任务的实现。课程思政作为思想政治教育开展的重要手段，其在学生意识形态引导和培育中的作用已被充分证明，并得到国家层面的高度认同和推广。为完善高校课程思政教育体系建设，结合新工科建设下化工专业学生对外语交流能力和国际化视野的诉求，分析了当前“化工专业英语”课程思政教育面临的问题，提出了该课程思政教学的实施思路，从教学目标的修订、思政内容的挖掘与融合和教学方法三个方面探
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拖拉机汽车学实验教学课程思政的探索与实践
来源:实验室科学 发布日期:2023-06-28
高校课程思政建设正呈现出快速发展趋势。为了在拖拉机汽车学课程实验教学中有机融入思政教育，通过“思政—场景—实验”三元流实验教学方法，将“工匠精神”思政元素转化为具有其内涵背景的竞赛式实验教学场景，并与原有实验教学相结合，从而实现了该实验教学的课程思政教学改革。实验教学结果表明，实验课堂的学情、实验成绩和目标达成度均得到了明显提升，实现了思政教育对实验教学的牵引作用。
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汽车专业课程思政协同育人体系的研究
来源:湖北开放职业学院学报 发布日期:2023-06-28
课程思政是落实“立德树人”根本任务的最佳途径和手段，但是目前我校汽车专业在课程思政的实施过程中还存在很多问题。因此，本文提出了构建汽车专业课程思政的思想政治理论课+通识课=专业课的“一体两翼”全学科、全课程协同的“大思政”育人体系；并且在分析、总结各大高校课程思政实施经验基础上，提出三点有利于提高汽车专业专业课课程思政教学效果的措施；最后，没有考核就没有进步，本文创新性地结合“三全育人”德育考核，
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食品质量与安全专业有机化学课的课程思政育人路径构建
来源:湖南科技学院学报 发布日期:2023-06-28
课程思政作为当前高等院校专业课程教学的重要一环，也是对专业课程教育工作者提出的新要求。探讨在新形势下如何把课程思政内容有效地融入食品质量与安全专业有机化学课程的教学中。构建课程思政融入有机化学课程的路径：教师须提高自身的思想政治水平；联系实际挖掘有机化学中的课程思政元素。论述引入课程思政内容应该注意的事项。课程思政有助于提高有机化学课的教学效果，不仅向学生传授了专业知识与技能，还能对学生进行思想政
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高职课程思政“一心三维五步法”实施路径研究——以“食品微生物检验技术”课程为例
来源:广东职业技术教育与研究 发布日期:2023-06-28
课程思政是“三全育人”的重要路径，食品专业的课程思政建设与改革势在必行。本研究围绕高职课程思政的要求和食品专业的人才培养目标，通过分析专业课程思政教育创新教学模式的必要性和可行性，以“食品微生物检验技术”课程为例，构建了“一心三维五步法”专业课程思政教学模式，即专业课以思政教育为中心，从完成岗位工作任务所需的知识、技能、方法三个维度，按照构建课程思政教学团队、开展岗位思政目标调研、召开课程思政元素
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基于OBE理念的混合式教学模式下《食品工艺原理》课程思政元素的构建与实践
来源:食品工业科技 发布日期:2023-06-27
课程思政是当前高校落实立德树人的根本任务，也是新时代发展的基本要求。OBE理念即成果导向教育，是以“产出为导向、以学生为中心、教师为主导组织、持续改进”的逆向设计教育理念。《食品工艺原理》课程是食品专业的核心课程，对培养食品行业高素质专业人才发挥至关重要的作用。因此，教师在教学过程中急需挖掘知识体系中蕴含的思政元素并渗透到各个教学环节。本文根据课程的特点、教学目标以及教学内容，深入挖掘每个章节中的
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基于“劳动—思政—技能”融合的实训教学探究——以建筑材料与检测课程为例
来源:广西教育 发布日期:2023-06-25
本文分析当前土建类专业基础课程建筑材料与检测实训教学改革背景，结合日常实训教学实践，提出在教学过程中注重劳动思维引导、通过优化外部条件强化学生劳动意识等策略，阐述基于“劳动—思政—技能”融合的实训教学理念，注重劳动思维引导以及手脑并用、脑体并举的实训教学方法，并分析教学成效。
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“化工原理”课程思政教学方式探索
来源:化工时刊 发布日期:2023-06-25
新形势下国家提出了立德树人成效是检验高校一切工作的根本标准,因此加强大学生课程思政教育迫在眉睫。作者以“化工原理”课程为例,从课程教学目标、课程思政教学内容、课程思政教学实施方式、课程思政考核方法和课程思政教学总结几个方面探讨了课程思政融入专业课程的具体实施情况,以期能够对同类课程的教学提供参考。
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农林院校化工专业课程思政教学改革的探索与实践——以“基础有机合成”为例
来源:化工时刊 发布日期:2023-06-25
为充分发挥农林院校化工专业课程的思政育人作用,以我校化工专业的“基础有机合成”课程为例,立足专业的生物质化学与工程特色,通过提高教师的课程思政教学能力,建立科学的课程思政教学体系,挖掘富有特色的课程思政案例,激发学生自主的思政教育学习意识,实施融入思政育人的评价机制,切实促进达成课程的思政教育目标,带动人才德智体美劳综合素质的全面提升。
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