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新工科背景下“化工热力学”教学改革创新与实践
来源:教育教学论坛 发布日期:2023-07-19
“化工热力学”是化学工程领域中最重要的学科分支之一。作为化学工程与工艺专业的基础核心课程，“化工热力学”兼具工程性和理论性，在实施工程化教育和培养新化工人才的过程中担负着举足轻重的作用。在新工科背景下，立足一流化工及相关领域技术专业复合型人才培养，讲述教学内容及相关基础理论知识如何适应当今社会迅速发展和产业新需求、教学质量如何有效评定和提高、思政理念如何有机融入“化工热力学”教学等几方面内容，形成
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“新工科”背景下生物工程专业《化工原理》课程考核改革与实践
来源:广东化工 发布日期:2023-07-15
本次《化工原理》课程考核方式改革以“新工科”专业建设要求为目标，紧扣成果导向教育(Outcome Based Education,OBE理念，针对《化工原理》教学特点，设计了一系列动态监测学习效果的过程性评价方式，建立了一套完整的课程考核评价体系。通过对河南科技大学生物工程专业2021级的实践，结果表明学生整体学习情况显著提高，学生工程实践能力明显加强，课程考核方式改革取得良好效果。
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应用型本科院校《机械工程训练》课程教学改革探索
来源:产业与科技论坛 发布日期:2023-07-15
“新工科”背景下，《机械工程训练》是提升学生实践技能的课程，是应用型本科院校一门重要的专业基础实践课。文章根据应用型本科院校办学定位和人才培养目标与要求，分析了《机械工程训练》课程教学现状，并根据主要问题进行了相应的改革探索。其中实践教学改革的主要内容包括强化学生实训安全教育、优化实践教学内容、加强虚拟仿真建设、完善课程考核与评价体系、加强师资队伍建设等。通过实践教学改革，进一步提升实践教学效果和
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新工科个性化人才培养模式探索与实践——以新建应用型本科高校机械工程专业为例
来源:产业创新研究 发布日期:2023-07-15
构建基于成果导向的个性化人才培养模式。以产业需求为导向，依据本专业毕业生就业5年左右时间能达到的专业成就，反向设计确定人才培养目标，进而确定毕业要求、课程体系和课程教学，再由课程教学进一步正向支撑学生的个性化发展需求。在具体实践中突出四个维度，即培养目标错位设置，保持专业特色；课程体系创新设置，突出学生中心；双创课程“四个融合”，提升核心素质；产教融合落到实处，强化实践能力。
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“化工原理”课程OBE-CDIO教学模式的构建与实施
来源:云南化工 发布日期:2023-07-15
针对我国目前提倡创新驱动发展和对创新工程技术人才的高需求，提出结合CDIO教学模式和成果导向(OBE)教育理念，激发工程专业学生对专业知识的学习热情，同时提升学生对工程问题的分析和解决能力。通过筛选和设计合理的工程案例实现工程问题与课程内容紧密关联；基于OBE理念改进教学方案，将与知识点关联的案例作为学习目标通过先导方式提出从而形成新的教学方案；量化项目工作评价指标体系，激发学生工程项目学习热情。
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新工科背景下基于OBE理念的“食品工厂设计与环境保护”混合式教学实践
来源:食品工业 发布日期:2023-07-13
在新工科建设背景下,遵循OBE理念,体现以学生为中心,结合“食品工厂设计与环境保护”的教学特点,从课程内容、教学过程、教学资源、教学形式、评价等五方面进行深度混合式教学模式改革实践,利用混合式教学优势,开展多样化教学,实现新时代工程应用型人才的培养。通过教学实践,学生的工程能力和创新意识得到明显提升,教学成果丰富。该教学模式的实践为高等院校推进同类课程改革提供了参考。
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面向产业学院的工程机械方向课程改革探索——以长沙理工大学工程机械专精特新产业学院为例
来源:长沙理工大学学报(社会科学版) 发布日期:2023-07-13
目前，一些大学十分重视基于产业学院的应用型人才培养。为了进一步提高产业学院应用型人才的培养质量，长沙理工大学工程机械专精特新产业学院十分重视校企合作，着力从课程体系系统性感受度、课程内容充实感受度、课程实践的满意度、课程在工程创新能力培养方面的满意度、工程机械企业对学生工程能力的满意度等方面推进机械方向的课程改革。实践证明，改革大幅提升了课堂整体的感受度/满意度及育人成效。由此，为地方高校新工科高
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新工科建设背景下信号与系统课程教学改革探索
来源:中国教育技术装备 发布日期:2023-07-10
新工科建设是中原工学院推动内涵式发展的有力抓手。以中原工学院电子信息类专业信号与系统课程作为践行新工科理念的有效载体，针对该课程的教学特点及局限性，通过学情分析及调研，提出进一步深化该课程改革的方案，达到进一步推动学校内涵式发展的目的。
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资源化工特色人才培养模式的改革与探索
来源:当代化工研究 发布日期:2023-07-08
针对化工人才培养模式存在的问题，以“新工科”建设为契机，重构化工专业人才培养模式，为地方经济发展人才培养模式改革进行初步探索。通过对学生专业思想认同教育、资源化工特色教育课程体系和实践教学体系的改革，将人才培养和资源化工行业发展紧密融合，以信息技术为手段，构建“化工+”人才培养课程体系；以“多角度、多维度”引领，增强学生对化工专业自信。通过实践教学改革，有效解决化工专业“教-学-用”深度融合差的人
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汽车产业变革背景下车辆工程专业新工科建设
来源:时代汽车 发布日期:2023-07-03
面对汽车产业变革的冲击，国内各高校都在积极推动车辆工程专业的新工科建设。本文以海南大学车辆工程专业为例，分析了新工科建设背景下车辆工程专业在人才培养理念、人才培养方案、教学模式、评价体系标准等方面的改革探索。
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