-
“新工科”建设背景下“机械原理”课程的教学模式改革研究
来源:装备制造技术 发布日期:2023-09-15
“新工科”建设背景下，对工科人才的要求显著提高，强调培养跨学科知识、创新能力、实践经验与综合素质，因此，开展传统工科课程教学改革研究具有重要的意义。“机械原理”课程通常是机械工程、材料科学等专业的核心课程之一，旨在培养学生掌握基本的机械原理和工程应用能力。然而，在“新工科”建设背景下，需要进行一些教学改革来适应不断变化的工程领域和跨学科的需求。该文通过在课程教学中强化跨学科融合教学、创新创业教育、
-
基于CDIO模式的“食品工厂设计与环境保护”教学改革
来源:食品工业 发布日期:2023-09-13
“新工科”研究与实践是教育部为提高工科教育教学质量而实施的国家教育改革。CDIO是一种以构思(conceive)、设计(design)、实现(implement)和运作(operate)为核心的经典工程教育模式。针对“食品工厂设计与环境保护”课程教学中存在问题,以“新工科”教育教学为指引,引入CDIO工程教育模式进行课程教学改革。通过完善教学设计、强化课程工科深度、增加实践比重、创新教学手段、优化
-
“以学为中心”的“食品工程原理”课程教学改革与实践
来源:食品工业 发布日期:2023-09-13
为适应新工科建设对食品工程人才的需求,结合泉州师范学院“食品工程原理”课程教学过程的若干问题,对课程教学进行改革探索。将“以学为中心”的教学理念融入教学过程中,结合课前预习辅导、案例教学、思维导图等多元化措施激发学生的学习兴趣,引导学生主动学习并及时总结知识点;通过小组作业提升学生分析问题、解决问题和团队协作的能力。同时,借助案例教学适时融入思政元素,以润物无声的方式引导学生树立正确的价值观。教学
-
“项目任务+学科竞赛”双核驱动的教学创新与实践——以机械原理课程为例
来源:创新创业理论研究与实践 发布日期:2023-09-10
机械原理是机械类专业一门非常重要的专业基础必修课程，对培养学生的分析、设计、综合和创新等核心能力起到重要的作用。针对课程内容、学生学习动力、教师思维等方面存在的问题，课程组在明确机械类应用型人才培养目标的基础上，结合机械类专业的课程特点，坚持以学生为中心、以能力为核心、以需求为重心，在项目任务和学科竞赛双核驱动下开展重构教学内容、重组教学活动、重建评价体系的“三重”教学创新实践，充分利用MOOC、
-
新工科背景下食品类专业大学生创新创业能力的培养
来源:科技风 发布日期:2023-09-10
在新工科建设和工程教育认证背景下，从我校食品科学与工程专业和食品质量与安全专业人才培养的实际出发，阐述食品类专业本科生创新创业教育的现状和存在的问题，从改革创新创业教育的理念、构建创新创业教育与专业教育有机融合的人才培养体系、搭建多元化实践教学平台、加强“专创融合”师资队伍建设等方面探讨学生创新创业能力的培养，强调充分了解产业发展需求，将创新创业教育真正贯穿于专业教育的全过程中，实现“专创融合”推
-
新工科背景下工科创新人才培养模式构建与路径探析——基于湖南师范大学探索的案例分析
来源:宁波职业技术学院学报 发布日期:2023-09-08
面对新工科所提出的人才培养要求，需要在培养理念上重塑，由制器走向育人；要在体系上更新，从封闭转至融合；要在模式上变革，以创新替代守旧。如何培养新工科背景下工程实践能力强、综合素质高的工程技术人才，湖南师范大学电子信息类专业提出的“创新活动学分认定驱动”人才培养模式具有一定的参考价值。具体说来，需要以学生创新能力发展为培养理念，以多主体协同配合为突破口，以资源充分供给为基本保障，培养高质量的电子信息
-
新工科背景下机械制造工艺学系列课程融合教学研究
来源:模具制造 发布日期:2023-09-08
机械制造工艺学是高职机械类专业人才培养的重要支撑课程，对接机械加工、模具制造等重要工作岗位。在新工科背景下，本课程教学要求在讲授机械制造工艺基础知识基础上，通过工程项目和多课程融通，培养学生实践操作与创新应用等综合能力。在高职课程教学中，往往以理论讲授为主，对实践、创新、分析和解决问题能力培养不足。此外本课程与工装夹具设计、金属切削机床等系列课程关联度很大，但存在知识间的脱节和交叉重复讲授问题。对
-
新工科背景下食品专业研究生双创教育路径探究
来源:科教导刊 发布日期:2023-09-05
在新工科建设背景下，“双创型”人才成为助力行业革新破局的关键，而工科研究生作为高层次人才队伍的主力军，在创新创业领域具有得天独厚的优势。如何深入开展新工科研究生的创新创业教育是众多新工科院校亟待解决的重要课题。文章着重分析了当前工科院校研究生创新创业教育的重难点，结合食品专业特色，从双创教育师资队伍的组建、讲座课程体系的筹备、实践平台的演练三个维度提供参考，以此推进新工科研究生创新创业教育改革和发
-
新工科背景下民族院校机械设计制造及其自动化专业课程体系的构建与实施
来源:高教学刊 发布日期:2023-09-04
该文围绕机械设计制造及其自动化专业的特点、培养目标，分析新工科背景下机械专业对人才培养的要求，重构机械专业课程体系，通过项目式创新课、工作室制度、过程考核改革等有效方法和手段，提高学生综合运用所学知识解决实际问题和创新实践能力，实现理论教学和工程实践的有机结合，完成机械设计制造及其自动化专业实用型、复合型高级人才培养的目标要求，取得良好效果。
-
电子信息类专业产教融合路径的探索与实践——以西安交通大学-华为“智能基座”为例
来源:高等工程教育研究 发布日期:2023-09-01
近年来，新产业、新技术、新业态层出不穷，国家和企业对高素质应用型、复合型、创新型人才的需求日益旺盛。在政策引导和现实需要双重背景之下，深化产教融合、建设协同育人基地是开展创新创业教育工作的重要实践，也是提高各创新主体以及国家竞争力的关键所在。以西安交通大学为例，基于华为“智能基座”,探索研究型大学校企深度协同、产教高度融合的人才培养模式，聚焦课程、师资及实践创新平台建设，以产业集聚人才，以人才引领
027-87841330