-
新工科背景下机械工程专业课交通育人建设模式研究
来源:时代汽车 发布日期:2023-05-31
我国进入新时代以来，随着国民经济水平的不断提高，交通运输业得到了极大发展，该行业也出现了较大的专业人才缺口。针对交通运输行业所需的专业人才结构分析，交通类院校的机械工程专业进行交通育人特色教学实践，根据社会对交通院校机械工程专业人才的需求，探索出机械工程专业交通育人的课堂模式。
-
新工科背景下高校机械原理课程教学质量实效性研究
来源:黑龙江科学 发布日期:2023-05-30
探究新工科背景下高校机械原理课程教学质量水平及改革的实效性。采用课程目标考核成绩分析法和定性评价法相结合的量化研究方法，通过课程目标考核成绩分析法发现，机械原理课程目标1的课程达成度呈现上升-下降-上升趋势；课程目标2达成度呈现逐渐上升趋势；课程目标3达成度呈现逐渐下降态势；课程目标4达成度呈现下降-上升-下降态势。通过定性评价方法发现，各课程目标均大于0.6,达到课程合格要求，能够较好地满足毕业
-
新工科背景下模拟电子技术教学改革
来源:高师理科学刊 发布日期:2023-05-30
新工科背景下要求培养高素质、强实践和优创新人才，对工科类基础课程模拟电子技术提出了教学改革．针对模拟电子技术课程中理论性强，内容抽象，理论与实践脱节等问题，从教学内容和教学手段方面提出创新改革，融入课程思政，加深学生对该课程的掌握程度，有效地提升学生解决问题能力和创新能力，使之成为具备竞争力的高素质复合型人才．
-
新工科视域下电子信息类专业人才培养评价体系研究
来源:电脑知识与技术 发布日期:2023-05-25
该文阐述了在新工科和审核性评估视域下，地方应用型本科高校电子信息类专业人才培养评价体系。在分析新工科建设和审核性评估需求的基础上，结合地方经济发展需求，以皖西学院电子信息类专业为例，构建人才培养评价体系，明确评价指标，通过层次分析法完成各指标权重优化，对地方应用型高校的电子信息类人才培养评价方法进行探索分析。最后，该文介绍了以评价体系促教学改革、队伍建设等取得的成果。
-
“新工科”背景下食品专业毕业实习教学体系的改革与探索
来源:中国食品工业 发布日期:2023-05-23
随着经济的发展，新工科建设对食品专业实践教学提出了更高要求。研究以大连工业大学食品学院海洋资源开发技术专业为例，毕业实习教学将理论与实践紧密结合，以满足食品行业对具备创新实践能力的高素质专业人才的需求。该专业通过完善培养目标、增强校企合作、拓展中试平台应用、改进教学模式、增强师资队伍、完善管理和考评体系等方面进行了改革与探索，旨在为有效提高工科院校实习实践教学质量提供参考，并为培养高素质的“新工科
-
新工科背景下工程应用型纺织人才培养的探索研究
来源:山东纺织经济 发布日期:2023-05-20
随着新一轮科技革命和产业变革的发展，传统的纺织行业面临巨大挑战，具有创新意识及工程实践能力的多元化新型工程人才的培养已迫在眉睫。文章分析了行业现状及存在的主要问题，并提出了人才培养模式的创新思路与方法，从而培养出具有爱国情怀、社会责任的高素质多元化、创新型的卓越工程人才。
-
新工科背景下重视学生能力培养的机械设计教学研究与实践
来源:机械设计 发布日期:2023-05-20
课程是落实以学生为中心教学理念的“最后1公里”,本校的机械设计课是机械类本科生培养方案中一门重要的大类专业平台课程。文中介绍了新工科的内涵及培养目标的达成情况，课程的传承和发展，以及在新工科背景下，数字资源的建设及应用。简述了以学生为中心，注重学生能力培养的教学设计，基于项目的教学实践及学生学业考评的研究与实践，分析了各个教学环节对知识和能力的支撑，用实例给出了项目教学的成果。
-
新工科背景下电子信息工程专业创新人才培养模式探究
来源:河南教育(高等教育) 发布日期:2023-05-20
新经济、新产业的发展迫切需要具有较强工程实践能力、富有创新精神和具有国际竞争力的新工科专业人才的支撑。传统的工科教育存在着教学模式单一、教学资源滞后等问题。为了培养出满足新工科需求的复合型创新人才，必须从以下几个方面努力：坚持思维优先，构建创新思维体系；改革教学模式，引导学生自主学习；打造教、学、赛、产教学生态，实现闭环协同育人；开展多元考核，突出创新实践能力。
-
新工科背景下化工专业OBE应用型人才培养模式研究与探索
来源:云南化工 发布日期:2023-05-15
在全球范围内新一轮科技革命与产业变革加速发展的新工科建设背景下，化工类专业践行OBE教育理念，从社会和行业的需求出发，以CEEAA标准为指导，明确培养目标、毕业要求，优化课程体系、加强师资队伍建设和课程思政建设、推进协同育人机制、构建持续改进的工程实践教育体系、形成适应时代发展的化工专业人才培养模式，为我国化工产业的技术创新和结构调整做出贡献。
-
大工程视野的机械工程专业教育研究
来源:中国大学教学 发布日期:2023-05-15
当前高校工程学导论课程多通过新生研讨课、采用课堂理论教学模式进行，教学内容偏重历史回顾，缺乏对学生全局思维与大工程视野的培养。作为工科大类培养的核心骨干课程，本研究通过建立“大工程”视野的工程学导论课程教学体系，重构了多学科交叉融合的工程学导论课程教学内容，开展了虚实结合、项目实践牵引的工程学导论课程教学模式研究，建立了基于全过程的工程学导论课程能力达成评价体系。教学改革实践效果表明，开放式的虚实
027-87841330