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新工科背景下机械设计课程设计教学改革措施
来源:造纸装备及材料 发布日期:2023-11-15
在新工科的背景下，文章分析了现有机械设计课程设计教学中存在的问题，并提出了相应的教学改革方案，从该课程的培养目标和课程内容出发，采用计算机辅助技术改变了传统的教学手段，教学方法从以教师主导变为教师引导，结合学科竞赛丰富了教学内容，加强了授课过程的过程管理，制定了明确的考核标准，为提高课程教学质量和实施教学改革提供了思路和借鉴。
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新工科背景下电子信息工程专业人才创新创业能力培养研究
来源:教育教学论坛 发布日期:2023-11-15
科学技术迅速发展、日新月异，当今信息技术是最活跃的技术之一，培养掌握现代信息技术、具有创新创业能力的电子信息工程专业人才是电子信息专业的毕业生适应信息时代发展和建设社会主义现代化强国的需要。坚持“立德树人、成果导向、以学生为中心、持续改进”的理念，培养适应社会经济发展的合格电子信息工程专业人才是高等教育的职责所在。新工科理念为适应变化对工科人才培养给出了很好的指导思想，基于新工科构建电子信息工程专
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新工科背景下专业课程模块教学协同作用研究与实践——以食品试验设计与统计分析为例
来源:云南化工 发布日期:2023-11-15
为提升应用型本科高校教学水平，开展以“食品试验设计与统计分析”为基础，建立专业课程交互教学协同理念，针对“食品试验设计与统计分析”传统课堂教学存在的问题，从理论教学、上机实验教学和考核方法三个方面进行教学改革探索。采用专业课程模块教学协同模式优化教学内容，任务驱动式的试验教学设计强化实践应用能力培养，激发学生课程学习兴趣和积极性，构建新工科背景下“食品试验设计与统计分析”教学改革思路，为更多高校及
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虚拟仿真实验教学资源助力新工科食品人才培养的研究与实践
来源:农产品加工 发布日期:2023-11-15
“新工科”的战略发展对高校工程教育改革提出新要求。为满足这些要求，天津科技大学食品加工虚拟仿真教研团队高度重视教育技术信息化，开发了1 000 t/d毛麦清理虚拟仿真实验，以达到学生对设备结构的认知、工艺流程的掌握、工艺优化和生产线设计的目的。这一尝试将实验融入理论教学和实践指导中，探究“认知领域递进”的虚拟仿真助力新工科食品人才培养的新路径，取得良好教学效果。
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产教融合背景下新工科机械类专业创新工程实践研究与探索——以广州铁路职业学院为例
来源:现代商贸工业 发布日期:2023-11-14
党的二十大报告指出要进一步深化产教融合，为新工科人才培养指明了方向。不管是职业教育中的工程实践，还是本科教育中的基础实践课，都是以培养学生工程意识和基本技能为目标，其实质是一种综合工程实践教学，主要用于培养学生工程应用能力，也是一套以锻炼学生综合能力为特色的创新实践综合工程训练体系。与现代高等教育中的传统工程实践课程相比，创新工程实践是全方位培养学生创新能力的创新实践类课程。
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“新工科”背景下地方高校电子信息类专业人才培养模式探索
来源:电脑与电信 发布日期:2023-11-10
在“新工科”背景下，分析了地方本科高校电子信息类专业人才培养现状及存在的问题，并以龙岩学院电子信息工程专业为例，介绍了该专业人才培养模式改革思路，以“学生中心、产出导向、持续改进”的教育理念，构建专业课程新体系，创新教学改革新模式，建立产、学、研、校协同育人新平台，实施多元化评价体系等创新模式，使学生的综合应用能力、工程实践能力以及创新能力等都有较大的提升。
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新工科背景下模拟电子技术实验课程教学创新实践
来源:现代信息科技 发布日期:2023-11-10
新工科背景下，电子信息产业迅猛发展，对电子信息人才的专业素质和综合能力提出了更高的要求。为了适应新工科背景下电子信息专业人才培养要求，对模拟电子技术实验课程的教学改革与创新进行探索，提出一些教学改革和创新措施，取得了显著的教学效果。文章借助仿真和唐都模拟电路实验箱，对单管共射放大电路进行分析，使学生对放大电路工作原理、静态工作点分析及电压增益等知识有直观的认识，提高了学生的参与度和学习兴趣，实践表
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新工科背景下机械类人才培养探析
来源:教育教学论坛 发布日期:2023-11-08
新工科是一种新的工程教育教学模式，着力于将新技术、新理念融合传统学科，实施跨界整合，培养新型工程科技人才。首先，从教学内容、学生实践创新、教师教学、学生学习态度、思政元素、考核方式等多个方面分析了传统机械类人才培养过程中存在的问题；其次，阐述了新工科建设对机械工程师的能力和素养要求，要求学生在掌握专业知识的同时扩大知识面，在培养道德素养、解决问题能力、动手能力和人际交往能力等方面全面综合发展；最后
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基于新工科和OBE的电子信息类专业实践教学改革研究
来源:电脑知识与技术 发布日期:2023-11-05
文章基于新工科和OBE(Outcomes-Based Education)理念，从构建新工科实践教学体系、顶层设计课程思政方案、打造混合教学方式、构建实践课程评价方案等方面进行电子信息类专业实验教学改革研究，在实践教学中将价值塑造、知识传授和能力培养三者融为一体，全面提高实践教学质量，提升学生的工程实践能力和创新能力，达成高素质应用型人才培养的目标。
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新工科背景下电子信息类专业产教融合模式思考与探索
来源:高教学刊 发布日期:2023-11-02
现代产业技术发展对电子信息类专业的人才需求量日渐旺盛，也对工科人才的培养目标和模式提出新要求。根据新工科建设倡导的培养工程科技创新和产业创新人才的理念，产教融合为地方高校和区域产业深度融合提供有效途径。该文根据当前产业发展新需求和高校教学新环境，分析地方院校产教融合现状并针对现存问题发表几点思考。随后结合该校实际情况，分别从培养目标设置、课程体系构建、实践教学设计和人才质量评价等方面提出电子信息类
027-87841330