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电子信息工程专业创新创业教育融合发展研究
来源:电子质量 发布日期:2023-10-20
近年来，随着大学生创新意识的逐步普及和发展，应用型人才培养取得了很大的成绩，主要表现在提高大学生创新、创业和就业潜力等方面。在新工科项目背景下，传统的人才培养模式已难以适应人才培养的需要，把创新创业教育有机融合到专业教育中，改革人才模式，充实学校师资队伍，提高学校办学水平，潜移默化地提高学生的就业能力，提升学生的自身内涵，是地方高校的必然选择。新工科背景下我校的电子信息专业与创新创业教育进行融合，
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新工科背景下ICT课程实践能力提升途径探索——以电子信息工程专业高职-本科衔接“3+2”学生为例
来源:通化师范学院学报 发布日期:2023-10-20
提升学生的实践能力是新工科背景下ICT技术人才培养中不可或缺的一个环节，也是提升人才创新能力的重要途径.通过分析高职-本科衔接“3+2”电子信息工程专业学生ICT课程实践能力培养的必要性，以师生共创、校企合作、专业竞赛、学科融合、评价激励等角度探讨提升电子信息工程专业学生实践能力的基本途径，在学生创新创业实践能力培养方面取得了较好效果，为探索培养能够适应产业和经济发展的复合型新工科ICT人才提供了
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高等教育如何应对未来之变？——基于第七次人口普查数据的分析
来源:复旦教育论坛 发布日期:2023-10-20
基于第七次人口普查数据和对经济增长的预测，结合国际比较与历史数据，对2025—2035年高等教育在校生规模、层次结构与所需教师数等进行预测。结果表明：到2035年高等教育毛入学率会持续增加，或提前实现国家规划的65%的目标，但若以全日制高校入学率衡量则仍有2.46%的差距。当前我国研究生教育的规模滞后于经济发展水平，如果保持自然增长，预计到2035年研究生占比将增至11.31%；然而，与发达国家相
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新工科背景下专业研究生案例教学探索——以“现代食品药品质量检测技术”课程为例
来源:教育教学论坛 发布日期:2023-10-18
面对新工科背景下高等教育创新改革的强烈需求，以“现代食品药品质量检测技术”研究生课程为例，进行了案例教学探索。对于教学案例的选择，提出了需要遵循的四点要求：联系区域经济发展和行业需求；保证学生的可操作性；便于融入课程思政元素；遵循OBE理念。在案例教学活动的具体开展中，进一步结合现代教育理念和现代化信息技术，对教学内容、教学模式、教学管理和考核方式进行了改革，以增强案例教学的优点，培养价值观正确、
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新工科与课程思政协同育人理念下电子信息类专业人才培养改革研究
来源:科教文汇 发布日期:2023-10-15
新工科是教育部提出的关于中国高等工科教育的新模式，旨在借助高等教育实现科技强国，推动中国科学技术的发展。课程思政作为当前高等教育教学的热点，旨在以社会主义核心价值观为指导，把思想政治教育有机融入教学实践，努力培养德智体美劳全面发展的中国特色社会主义建设者和接班人。该文立足电子信息类专业，探索新工科与课程思政协同育人的建设路径，从优化教学模式、改革培养体系、完善评价机制三个方面出发进行改革和探索。教
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新工科视域下机械专业教育教学刍议
来源:广东水利电力职业技术学院学报 发布日期:2023-10-15
针对机械专业发展中存在的教育理念落后、实践教学体系不完善、创新能力弱化、课程知识陈旧、实践师资不足、实践平台欠缺等问题，以社会发展对机械专业人才需求为导向，有针对性地提出新工科建设背景下机械专业教育教学思路与建议。以期实现机械专业发展与新经济、新产业、新业态的有机结合，并为类似专业改革提供参考。
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新工科背景下机械专业的课程教学改革措施
来源:装备制造技术 发布日期:2023-10-15
在分析新工科背景下机械工程专业教育现状及所面临挑战的基础上，剖析当前机械专业课程教学存在的问题。认为当前机械专业课程教学，一是课程设置过于单一，缺乏跨学科融合，难以满足多元化的产业发展需求；二是实践教学环节薄弱，学生缺乏实际操作能力和工程意识；三是创新能力培养不足，学生缺乏创新思维和解决问题的能力。提出加强学科交叉融合，建立跨学科课程体系；加强实践教学和注重创新能力培养等改革措施。通过实践验证，这
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新工科背景下“食品毒理学”教学内容和方法的创新与探索
来源:食品工业 发布日期:2023-10-13
“食品毒理学”是研究和防控食品安全问题的关键理论及方法学,在食品安全性评价、食品检验及食品研发等领域具有指导性作用。该课程理论性较强,且内容抽象,如何在新工科背景下使“食品毒理学”的课程教学质量及教学效率更高、教学效果更好,是各院校待解决的问题。本文阐述了“食品毒理学”课程在实际教学过程中存在的问题,并从丰富教学内容、多元化教学方法及完善课程考核制度等方面入手提出了提高实际教学效果、教学质量的教学
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新工科背景下机械原理及设计课程体系探索
来源:中国教育技术装备 发布日期:2023-10-10
机器人工程专业机械原理及设计课程具有教学内容多、综合性强、各章独立松散、连贯性差等特点，存在理论性强、学习难度大、体验性差、专业特色不鲜明、缺乏国际前沿与思政元素等问题，面向新工科人才培养目标，优化课程体系结构，在教学内容、教学模式与考核方法上进行全方位改革与探索，综合提升学生知识运用与实践创新能力。
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新工科背景下电子信息工程专业应用创新型人才培养研究与实践
来源:创新创业理论研究与实践 发布日期:2023-10-10
新工科明确提出了工科教育改革的目标，对工科创新型人才提出了更高的要求。该文结合河南工业大学电子信息工程专业实际情况，对新工科背景下电子信息工程专业应用创新型人才培养模式进行探索和实践。以改进应用创新型人才培养模式为切入点，优化培养方案，强化电子信息工程专业学生实践创新能力的培养；以创新教学方法和过程，加强学生自主学习与创新能力的培养；建设创新实验班，突出对学生创新精神和实践能力的培养；深化产教融合
027-87841330