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新工科背景下基于“雨课堂”的化工原理课程教学改革
来源:化工设计通讯 发布日期:2023-11-28
化工原理作为一门重要的专业基础课程，具有综合性和实践性强的特点，对学生来说，学习难度大，而传统的教学方法也是以课堂教学为主，面临着教学方法单调、老师无法把握学生学习效果、评定平时成绩不全面等问题。在新工科背景下，为满足教学改革需求，采用基于“雨课堂”的教学模式，利用老师和学生都常用的微信和PPT，经过课前导学、课中助学和课后巩固三个阶段，为教师与学生提供更多更丰富的教学选择，提高了教学质量。
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基于新工科及OBE的机械电子工程专业人才培养方案分析
来源:赤峰学院学报(自然科学版) 发布日期:2023-11-25
人才培养方案是学生培养的根本性文件，起着重要的作用。本文针对新工科理念，结合专业认证中成果导向(OBE)及学生中心的理念，从毕业要求、课程设置、教学体系及实践等方面对机械电子工程专业人才培养方案进行了分析，并结合实际对课程体系进行改革和探索，给出了实践教学质量评价新模式，以期为培养出适应新时代要求的专业人才提供支撑，同时为解决新时代机械电子工程专业要培养什么样的人和如何培养的途径提供一些参考。
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新工科背景下机械设计人才培养实践探讨——以“滚动轴承”教学单元为例
来源:内燃机与配件 发布日期:2023-11-25
机械设计课程是机械类相关专业的核心课程，新工科建设对机械设计课程的教学理念、教学方法和教学手段都提出了新的要求，课程组教师进行了一系列的教学研究和改革，采用了相关课程知识点融合，课程思政元素融入，项目驱动教学法、线上线下混合式教学法等多元化的教学模式，取得了良好的教学效果。本文以“滚动轴承”教学单元为例，对新工科背景下机械设计课程的教学模式进行了探讨和研究。
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新工科背景下汽车专业技能人才培养实践——以《汽车认识》为例
来源:内燃机与配件 发布日期:2023-11-25
随着互联网、人工智能等新技术的迅猛发展，中国经济结构不断调整，使得人才需求表现出跨界性的特征，这就要求课程必须包含多领域的知识和技能使人才适应变化。因此，在新工科理念指导下，在《汽车认识》课程的教学中引入职业通识教育和行业技术革新，构建囊括职业和教育需求的模块化课程，组建多专业领域教师教学团队，采用多样的教学模式，通过多维立体课程评价机制持续改进提升，满足学生思维、知识和能力持续发展的需求，为社会
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新工科背景下地方应用型本科高校电子信息类专业人才培养模式探索与实践
来源:电脑知识与技术 发布日期:2023-11-25
随着社会信息化程度的不断提升，地方应用型本科高校电子信息类专业如何以新工科建设为契机，探索符合自身定位的创新人才培养体系，是其提升教学质量，增强学生专业素养和创新创业能力的重要举措。文章以郑州航空工业管理学院多年来持续开展的电子信息类专业建设为典型案例开展分析研究，探索一种“四年一贯制”的人才培养模式，以学生“实践创新”能力为导向，构建多专业交叉融合的课程体系，培养跨界型工程技术人才。
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“新工科”背景下用于机械设计课程的双足教学机器人设计与研究
来源:自动化与仪器仪表 发布日期:2023-11-25
随着新工科建设的深化，社会发展对一流人才的需求，迫使高等教育急需改革与创新。为改善机械设计课程教学效果，提升工程教育质量，研究设计了面向机械设计课程的双足教学机器人，首先引入零力矩点理论，对双足教学机器人步态进行了规划；随后提出了基于卷积神经网络的双足教学机器人图像分类，最后对其有效性进行了检验。结果显示，在该教学模式下，学生的机械设计课程专业成绩最高达到93分，相较于传统教学模式提升了约14分。
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新工科机械人才创新应用能力培养探索
来源:创新创业理论研究与实践 发布日期:2023-11-25
制造业的智能化发展，对机械专业人才多样化技能以及创新能力的要求越来越高。如何将机械专业学生培养成满足社会需求的新工科人才，是高等教育面对的一个重要问题。结合青岛理工大学多年的办学经验和机械专业教师教学经验，提出了一套完整的教学体系，该体系包括“四位一体”课程体系、“三纵三横”实验实践教学体系、“六位一体”学业指导体系。实践证明：该体系可以有效提高机械专业学生的培养效果，显著提升机械专业学生整体能力
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新工科背景下化学化工专业《化学工艺学》教学改革探讨
来源:广东化工 发布日期:2023-11-21
化学工艺学是一门实用性很强的理论知识和生产实践紧密结合的化工类专业课程。在新工科背景下，本文分析了目前化学工艺学在教学中存在的问题，对相关问题进行了研讨。通过精选教学内容、采用线上线下混合式教学方法、加强实践教学、提升师资队伍建设、引入思政教育元素、丰富考核方式等途径对《化学工艺学》进行了课程教学改革的探讨，从而有效地提高教学质量。
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基于新工科建设的“食品技术原理”教学改革与探索
来源:食品工业 发布日期:2023-11-17
新工科建设要求传统工科专业的内容、标准、方法技术等均需进行不同程度的变革创新。“食品技术原理”是食品科学与工程、食品质量与安全等食品类工科专业的核心主干课程,其基于新工科背景下的教学改革创新对培养更高质量的优秀食品类人才有重要的现实意义。结合新工科建设要求及“食品技术原理”课程的教学现状,从教学内容、教学方法、教学实践和评价体系方面探讨课程的教学改革,以期改善该课程的教学效果,使其更契合新工科理念
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新工科视域下食品质量与安全专业人才培养模式探索与实践
来源:食品工业 发布日期:2023-11-17
新工科视域下,培养与社会需求适配的具有工程实践与创新能力的食品科技人才,是食品质量与安全专业人才培养所要面对与解决的关键问题。为提高食品质量与安全专业人才培养质量,立德树人,以能力为本,从培养体系、课程设置、实践应用、师资队伍与评价标准等方面探索研究,以期提高学生的工程实践与创新能力,为面向新工科的创新应用型高层次食品工程人才培养提供参考价值。
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