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新工科背景下化工专业人才联合培养模式的探索与实践——以武汉理工大学化工专业为例
来源:化学工程与装备 发布日期:2023-12-31
作为传统工科专业之一，化学工程与工艺专业普遍存在应用型人才培养流于形式、培养方案对人才培养目标支撑不足，新工科特征不强等问题。根据新工科建设要求，武汉理工大学与山东京博控股集团于2020年7月共同创建武汉理工-京博N1N联合培养平台。于2021年4月起，化工专业开始选派学生前往联合培养平台，采用“边学习，边实践”的培养模式，提升学生工程实践能力。与此同时，对培养方案进行调整，强化对人才培养目标的支
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新工科背景下基于课程思政的“食品生物化学”教学改革
来源:食品工程 发布日期:2023-12-31
在新工科背景下，以学生学习效果为导向，开展“食品生物化学”课程思政改革。分析了“食品生物化学”课程思政现状，从课程思政案例库建设、“以学为主”教学方式、多元化教学模式3方面进行教学改革，以培养高素质、创新型食品科技人才。
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新工科背景下化工专业“三梯度”渐进式工程设计能力训练模式的构建与实践
来源:化学工程与装备 发布日期:2023-12-31
传统的化工工程设计能力训练模式，对于新形势下实践要求极强的工程人才的培养，已经遭遇瓶颈。在新工科的时代背景下，如何改革化工专业的工程设计能力训练模式，以顺应时代潮流发展，培养高素质应用型人才是当前教育工作者研究的重要内容。因此，本文以化工专业为例，探讨新工科背景下如何通过渐进式训练提升学生的工程设计能力，以期为其他的“老”工科专业工程设计类课程的教学改革提供一定的思路和借鉴。
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新工科背景下化学师范专业化工基础课程教学改革探索
来源:化工高等教育 发布日期:2023-12-31
化工基础课程是化学师范专业学生唯一的工程类课程，是联系化学基础理论与工程实践的桥梁和纽带，对培养具有合理知识结构的未来师范人才至关重要。师范生面临化学工程基础薄弱、主体性难以发挥、对教学内容兴趣不高等问题，给该课程的有效开展带来了巨大的挑战。文章立足新工科背景，探讨如何通过采用翻转课堂教学模式、引入化学史教育、注重理论与实践相结合、合理设计问题链来提升化工基础课程教学效果，培养师范生的工程思维和环
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基于新工科背景下的“食品工厂设计”课程教学改革探析
来源:喀什大学学报 发布日期:2023-12-30
采用问卷调查了解目前“食品工厂设计”课程的教学现状，结合新工科教育背景，探讨“食品工厂设计”课程教学改革的思路.传统的教学中，学生的学习方法和课程的教学方式、课程内容和教学资料均需要进行调整，以满足学生的学习需求.基于新工科建设的“五新”内容，从重构课程内容、改革教学方式、融入思政元素三个方面探讨了“食品工厂设计”课程教学改革的策略，以提高学生的工程实践能力，培养具有创新性、应用型的复合型人才.
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地方应用型本科高校机械设计课程设计教学改革研究
来源:科技风 发布日期:2023-12-30
新工科教育背景下，对教学改革和人才培养过程提出了更高要求。本研究针对当前地方应用型本科高校机械设计课程设计的现状及存在的问题，从丰富课程题目设计、运用现代设计工具、强化过程管理、建立全面考核机制等方面讨论了机械设计课程设计教学改革的可行办法。以期提高课程设计的教学效果，强化学生工程意识，激发学生参加工程实践活动的热情，为其他工科课程设计教学改革提供借鉴。
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新工科背景下煤化工工艺学教学改革与实践
来源:内蒙古石油化工 发布日期:2023-12-28
结合宁夏区域特色，新工科背景下，结合新工科背景下煤化工工艺学课程教学目标和主要内容，从课程教学基本情况、教学内容、混合式教学方法、强化理论与实践贯通、评价体系等方面介绍了煤化工工艺学教学改革与实践，以适应新时代对复合型人才的需求。作为西部地方高校，让学生充分了解宁夏及周边煤化工发展现状、前沿动态，充分调动学生学习的主动性，培养终身学习热情，强化当代大学生工程思维和创新意识的培养，有利于学生为本地的
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新工科背景下工科专业课融入课程思政的探讨——以“机械制造装备设计”课程为例
来源:教育教学论坛 发布日期:2023-12-27
高校课程思政是实现“三全育人”的有效途径，是新工科建设的重中之重。将思政元素融入专业课教学的各个环节，激励学生以建设祖国为己任，是当前高校尤其是工科专业课教学面临的一个重要课题。以“机械制造装备设计”课程为例，在分析课程特色及学生学习现状的基础上，深入探讨在课程中融入思政元素的实施方法，并充分利用网络教学资源，采用课前提问、课中讨论、课后巩固复习的方式提高学生的参与度和获得感。
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新工科背景下电子信息类专业课程思政建设路径探析
来源:江苏经贸职业技术学院学报 发布日期:2023-12-25
在新工科背景下，电子信息类专业需要积极探索并构建以“产教深度融合”和“聚焦国家战略需求”为特色的课程思政教学体系。以东南大学电子科学与工程学院为例，分析电子信息类专业课程思政的现状和问题，从教师能力、课程体系、工程实践、评价机制等方面阐述工科学院课程思政建设的思路与实践。
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新工科背景下高职机械类人才培养模式研究
来源:芜湖职业技术学院学报 发布日期:2023-12-25
新工科建设需要树立工程教育新理念、探索人才培养新模式。对标新工科建设在人才培养方案、考核方式、教学模式、师资、精工实习、创新创业等方面的新要求，传统机械类人才培养模式仍存在诸多问题，应着力实施加强优质师资队伍建设、优化能力为本的人才培养方案、持续深化“课证融合”等措施，培养具有综合素质和专业技能的新型工程技术人才，适应新时代经济转型升级、技术转型升级、装备转型升级的需求，更好地服务地方经济发展。
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