关键词：新工科;模块化;教学改革
摘 要：随着互联网、人工智能等新技术的迅猛发展，中国经济结构不断调整，使得人才需求表现出跨界性的特征，这就要求课程必须包含多领域的知识和技能使人才适应变化。因此，在新工科理念指导下，在《汽车认识》课程的教学中引入职业通识教育和行业技术革新，构建囊括职业和教育需求的模块化课程，组建多专业领域教师教学团队，采用多样的教学模式，通过多维立体课程评价机制持续改进提升，满足学生思维、知识和能力持续发展的需求，为社会培养全面的汽车专业人才。
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