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课程思政视域下劳动教育融入高校专业课程的策略探讨——以《汽车服务工程》课程为例
来源:时代汽车 发布日期:2024-04-05
课程思政和劳动教育是高校育人的重要内容。文章以《汽车服务工程》课程为例，对在课程思政视域下劳动教育融入高校专业课程的教学改革策略进行了探索，通过教学理念的改革、教学内容的更新、教学模式的创新与评价方法的完善，引导学生在学习专业知识技能的同时，树立正确的劳动价值观，促进学生知识、技能与素养的全面发展。
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产教融合背景下汽车类专业课程思政校企协同培育路径研究
来源:时代汽车 发布日期:2024-04-05
产教融合背景下汽车类专业课程思政校企协同培育工作符合大势所趋，有助于提升汽车人才培养质量，积极落实立德树人根本任务，确保所培养出来的汽车类专业人才符合汽车行业快速发展的现实需要。为了实现最佳的协同育人效果，校企双方需要站在宏观发展的视角，在顶层设计中协同确立专业课程思政目标，稳步提升师资水平，实现课程思政的全过程融入，在多措并举中整合多种教学对策方法。在完成基本授课任务后，教师还应加强教学实践，开
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协同理论视角下职业院校《机械制图》课程思政融合研究与实践
来源:时代汽车 发布日期:2024-04-05
新时代职业教育专业课程要与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。职业院校《机械制图》是一门培养学生制图绘图技能的课程，在教学实践中存在的主要问题是课时较为紧张，课程思政融入不够；教师知识受限，课程思政意识不强；教师交流缺乏，课程思政协同不足。通过科学制订课程育人目标、精准设计课程思政方式、线上线下强化课程思政、课程思政纳入考核评价等策略，在职业院校《机械制图》课程中深入挖掘所蕴含的课程思政资源，将
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高职汽车基础电器课程思政教学探索
来源:时代汽车 发布日期:2024-04-05
如何将思政元素有机融入课程内容是课程思政建设要着力解决的重要问题。只有激发学生的专业兴趣才能稳固他们的专业思想，也才能更好地发挥课程思政的作用。传统的专业思想教育主要通过专业介绍或一两次报告的方式来实施，效果存在较大的局限性。文章以《汽车基础电器系统检修》课程教学为载体，通过改革教学内容，改进教学方法和手段，在单元教学过程中将思政元素和德育元素融入到教学过程中，从学生所学习的思想政治理论课基础之上
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OBE理念下“食品营养与健康”课程思政建设与实践
来源:粮食加工 发布日期:2024-04-01
在思想舆论多元化的时代，立足学情，建立以坚定学生信念、培养学生能力为核心的课程思政，是实现大健康背景下对高质量营养与健康人才现实需求的重要途径。依据OBE教育理念，通过有的放矢地挖掘思政元素，搭建思政资源，设计融入途径，创新教学模式，改革评价标准，构建“食品营养与健康”课程的思政体系，促进该课程形成“明确的培养导向+精细的培养过程+优质的培育成果”的思政形态。
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基于OBE理念的汽车构造性能与使用教学模式研究
来源:汽车实用技术 发布日期:2024-03-29
实施基于成果导向的课程教学模式改革，意在调动学生学习的主动性、积极性和创造性，提高课堂教学的综合功效，进一步发挥课堂教学在专业人才培养中的主渠道作用。结合人才需求为导向，基于成果导向教育（OBE）理念，分析汽车构造性能与使用课程的教学现状，围绕课程目标和毕业要求，从调整教学内容和整合课程资源、将课程思政纳入教学内容、加大平时考核权重等方面进行教学设计，旨在为交通运输类课程教学改革提供思路。
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基于“OBE+BOPPPS+课程思政”的教学改革与实践——以“化工原理”课程为例
来源:教育教学论坛 发布日期:2024-03-27
OBE教育理念强调以成果为导向、以学生为主体。BOPPPS模型着重强调教学效果、效率和效益，突出参与式学习的重要性。课程思政要求将思想政治教育有机融入各门课程的教学中，在讲授专业知识的同时进行思想政治教育。以“化工原理”课程为例，以OBE教育理念为指导，以BOPPPS教学模式为载体，创建了“OBE+BOPPPS+课程思政”的教学模式，为新时代混合式教学提供了一个切实可行的案例。教学实践表明，该教学
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工程教育专业认证背景下机械专业课程思政建设研究
来源:中国教育技术装备 发布日期:2024-03-25
以机械专业为研究对象，结合专业认证对人才培养的具体要求和教育部《高等学校课程思政建设指导纲要》的精神，围绕专业认证中解决复杂工程问题这一核心能力达成，以专业能力培养为主线，以立德树人为根本，确定专业人才培养总目标和课程思政建设目标，科学设计多维课程思政体系，重构课程教学内容，创新教学模式，优化课程评价体系，将课程思政理念与工程教育认证理念相融合，以期形成良好的育人合力，切实提升课程思政育人实效，从
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“三双”教学设计的机械原理课程教学改革
来源:武夷学院学报 发布日期:2024-03-25
根据武夷学院地方性、应用型本科院校的办学定位以及机械专业培养高素质工程技术人才的目标，机械原理课程构建基于“三双”教学设计，思创互融全过程培养创新型工匠人才的教学模式。将课程思政案例和专创融合案例（双案例）以“基因式”和“专题式”（双形式），融入到“大国工匠”和“创新中国”（双主题）的教学内容中。创建思创互融的线上自学与课外实践双平台，并基于双平台实施轻混合、理实一体的全过程育人教学组织，培养学生
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电子信息类专业课程思政教学设计与实践
来源:工业和信息化教育 发布日期:2024-03-25
深入贯彻全国高校思想政治工作会议精神，落实立德树人根本任务，是新时代高校人才培养工作的重要内容。立足电子信息专业特色，结合相关专业的人才培养要求，以“随机信号分析”和“Python网络数据处理”等必修课程为试点，深入挖掘其中蕴含的思政元素和马克思主义理论，通过多种教学形式将价值观引导融入专业知识传授和能力培养中，在培养技能过硬、人格健全、立场坚定的电子信息专业人才方面取得了一系列有益成果。
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