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航空类院校机械设计课程思政教学改革探索
来源:中国教育技术装备 发布日期:2024-02-25
根据航空类院校的背景特色，探索新工科背景下航空类院校机械设计课程思政方案。针对现有机械设计课程思政的不足，从教学内容、科研反哺教学、教学模式改革等方面提出思政教学改革方案。引导当代大学生树立航空报国的情怀，为中国特色社会主义事业培养合格建设者和接班人。
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“BOOC+课程思政”双擎模式下“化工工程制图”教学体系的构建
来源:化工时刊 发布日期:2024-02-25
为进一步落实国家对新时代高校部署的“立德树人”重要任务,构建“BOOC+课程思政”双擎模式下化工工程制图教学体系,不仅实现了知识传授和价值引领相互契合,还有助于学生在分析和解决问题中树立正确的三观,提升专业自信心和民族自豪感,为实现应用型人才的培养奠定基础。
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工程认证背景下“化工热力学”课程思政设计与实践
来源:化工时刊 发布日期:2024-02-25
“化工热力学”是化工类专业的核心课程之一。如何将抽象难懂的专业知识与课程思政有机融合,达到润物无声的育人效果,是专业课程思政建设必须要解决的难题。作者围绕政治认同、家国情怀、职业操守、科创精神四个思政方向,从课程发展历程、课程内容、课程本身特点及生产生活实例中提炼思政元素;通过线上线下混合式教学模式,全方位、多角度地融入思政元素;改革课程考核及评价方法,对课程的思政目标进行科学有效的考核,在传授专
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基于半实物仿真工厂的化工制图课程思政和美育探析
来源:化工管理 发布日期:2024-02-21
针对新工科背景下高校教育的首要任务及化工制图课程教学中目前所存在的主要问题，文章以学校所建立的半实物仿真智慧工厂为基础，参照案例式教学方法，积极探索课程教学改革。根据课程教学内容特点，将其进行模块化改革，突显各模块之间的区别和联系，提高课程教学内容的逻辑性。通过理论联系实际，深入挖掘各教学模块中所蕴藏的思政和美育元素，将各元素有机融入课程教学内容中，实现课程教学与五育协同并进，从而完成立德树人这一
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新工科背景下化工原理课程思政教学改革的探索与实践
来源:化工管理 发布日期:2024-02-21
化工原理是化工类专业最重要的专业课程之一，是培育新时代德才兼备的新工科化工专业人才的主要课程，其中课程思政教育尤为关键。文章分析了化工原理课程思政的目标和内容，探索了化工原理课程思政教育的建设举措，以期对理工科课程思政教育提供一定的参考价值。
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“汽车营销”课程思政的研究与探索
来源:汽车维修技师 发布日期:2024-02-20
本文旨在探讨汽车营销课程思政建设的背景、意义、特点与思政元素的结合点，以及研究目的与意义。课程思政建设是高校落实立德树人根本任务的关键，旨在将思政教育贯穿专业教育的全过程，实现全员全程全方位育人。汽车营销课程作为服务性工作的代表，其特点是与思政元素具有多个结合点，如职业道德、服务意识、团队协作、法治观念、创新精神等。通过思政建设，可以引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，提高其思想道德素质和职
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“汽车文化”课程思政教学的探究
来源:汽车维修技师 发布日期:2024-02-20
为了全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务，把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，针对中职生培养目标的分析，确定课程作为教育思想、教育目标和教育内容的载体地位，通过在汽车文化课程中实施思政教学来初步探讨：如何根据教学实际内容来挖掘思政元素；引用思政元素应注意哪些要点。
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基于核心素养培养的“汽车概论”课程思政研究与实践
来源:汽车维修技师 发布日期:2024-02-20
本研究旨在探索基于核心素养培养的高职汽车专业课程中如何实施思想政治教育，并建立相应的评价体系。通过优化课程思政建设路径设计，将思政素材融入实践案例和任务中；注重学生作品和项目的实际成果，以观察学生的社会责任感和团队协作能力；建立学生档案，记录学生的政治信仰、公益事件和团组织活动等在内的各种表现，并制定评价标准，阐述思政教育对提高汽车专业人才综合能力和社会责任感的重要性。
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基于课程思政的机械类人才创新实践能力培养研究
来源:河南教育(高教) 发布日期:2024-02-20
新时代背景下,制造强国建设对机械类创新人才培养提出了新的要求。在分析机械类人才工匠精神和创新实践能力培养的重要意义基础上,探讨了课程思政对机械类人才创新实践能力培养的作用,构建了课程思政在人才创新实践能力培养中的运用模式,并结合实例开展了运用评价。
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课堂革命下高职汽车专业课程思政实践研究
来源:汽车维修技师 发布日期:2024-02-20
高职院校人才培养是德才并育的过程,培养高质量人才要全面加强课程思政建设。以高职汽车制造与试验技术专业（以下简称“汽车专业”）的“汽车发动机电控系统检修”课程为例，分析课程思政存在的问题，探究课程思政改革路径，从建设目标、教学设计、教学实施等角度进行实践研究，实现德技并修，铸魂育人，全面提高汽车专业人才培养质量。
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