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汽车电工电子技术课程的思政教学与实践探索
来源:汽车维修与保养 发布日期:2024-03-01
开展课程思政教学是培育新时代德才兼备技术技能人才的关键，是贯彻落实立德树人的根本任务。本文以汽车电工电子技术课程为例分析了该课程教学现状以及开展课程思政教学的必要性，介绍了汽车电工电子技术课程思政教学设计的思路和案例。在此基础上，以汽车电工电子技术课程思政教学为例，从课前准备、课中实施、课后思考3个阶段呈现课程思政的教学实践。
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纺织工程专业学位研究生“高端产业用纺织品”课程案例库建设及教学模式改革研究
来源:纺织服装教育 发布日期:2024-02-29
案例教学是推动专业学位研究生培养模式改革的重要手段。通过阐述案例教学在国内外研究生教育教学中的研究进展，分析材料与化工领域案例教学的研究现状，聚焦该领域内纺织工程专业学位研究生案例教学研究成果。基于“高端产业用纺织品”课程，依托国内外高端产业用纺织品的顶尖科技成果，融入思政元素，强化学术性与职业性紧密结合的特点，构建课程案例库，基于“高端产业用纺织品”课程的案例教学模式改革，形成课程评价机制，以期
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思政教育融入专业学位硕士研究生“纺织新技术”课程教学的探索
来源:纺织服装教育 发布日期:2024-02-29
将课程思政教育融入“纺织新技术”课程教学，有助于更好地发挥课程作为立德树人“主战场”的作用。课程教学团队结合纺织学科特色、课程教学内容和专业学位硕士研究生教学对象的特点，在课程教学目标顶层设计、课程思政元素挖掘和思政教学案例设计方面，开展课程思政教学改革与实践，以期有效提升研究生专业课程的育人效果。
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环境化工原理课程思政教学探索与实践
来源:化工高等教育 发布日期:2024-02-29
在专业课程教学中深入挖掘并有机融入思政元素，已经成为新工科背景下课程改革的要求与趋势。环境化工原理作为环境类专业的一门必修基础课程，其教学中存在教师对课程思政重要性认识不足、与时俱进观念不强、未落实到实践等诸多问题。对此，文章在论述课程教学与思政教育有机融合的必要性和契合性的基础上，从教学方式和技术、师资队伍建设、师生评价体系、教学实践形式四个方面提出解决策略，以期为该课程的思政教学改革提供参考。
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基于职业认同感培养的化工专业课程体系改革与实践
来源:化工高等教育 发布日期:2024-02-29
基于目前部分高校化工专业学生职业认同感较低的现状，结合当前专业课程思政建设的大背景，以课程思政为途径提升学生的职业认同感，是当下化工专业课程体系改革的重要方向。本校化工专业通过重构专业课程体系、融入课程思政元素及创新实践教学体系等途径，提高学生的职业认同感，使之能够正确认识本专业的发展趋势及前景，形成积极的学习态度和浓厚的专业兴趣，树立强烈的职业责任感和自豪感，从而为企业培养掌握系统专业技能、具备
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“双碳”背景下高职新能源汽车技术专业课程思政研究
来源:汽车测试报告 发布日期:2024-02-28
“双碳”目标是我国实现可持续发展的重要战略。作为关系国计民生的重要产业，汽车产业面临巨大的减碳压力，新能源汽车成为重要发展趋势。针对“双碳”目标对新能源汽车产业提出的新要求，高职新能源汽车技术专业教师需强化课程思政建设，将社会主义核心价值观融入课程教学，以培养出与新能源汽车行业需求相适应、综合素质过硬的复合型技术技能人才。在“双碳”背景下，该文分析高职新能源汽车技术专业课程思政建设的重要性及基本原
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浅析高校食品专业教育和课程思政的融合与创新
来源:现代食品 发布日期:2024-02-28
食品专业关乎国民健康与安全，培养食品专业学生的社会责任感尤为重要。课程思政打破了传统思政教育的局限，注重学生的主体地位和实际需求。因此，将课程思政与食品专业教育相融合，不仅能增强教育的针对性和实效性，而且有助于推动思政教育模式的创新和发展。本文深入分析了食品专业教育与课程思政的融合现状，并提出相关优化措施，旨在促使学生潜移默化地接受思政教育，提升其综合素质和社会责任感。
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课程思政视域下混合式教学模式实践与探索——以机械制图与计算机绘图课程为例
来源:农业技术与装备 发布日期:2024-02-25
为克服多年来专业教育与思政教育“两张皮”的问题，将课程思政建设作为引导课堂教学模式改变的方法，充分挖掘课程蕴含的思政元素和承载的育人功能，将其融入到课前、课中和课后环节，通过对课程思政视域下混合式教学模式的一系列实践和尝试，以期为建设高质量一流课堂教学提供借鉴。
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面向工程认证与课程思政的机械优化设计方法课程教学设计
来源:农业技术与装备 发布日期:2024-02-25
在分析机械优化设计方法课程教学现状的基础上，结合课程特点，以工程教育认证为抓手，以实现知识传授、能力培养、价值引领为目标，通过对课程理论知识点的梳理，搜集课程思政元素，确定对应的思政目标及工程教育目标，经过筛选、提炼，进行课堂教学设计并实施。通过问卷形式对实施效果进行分析，结果表明：思政元素的融入对于学生理解本课程中抽象知识具有积极作用。
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机械电子工程专业实践育人思政体系的构建与实施
来源:中国教育技术装备 发布日期:2024-02-25
实践育人是落实“新工科”建设的重要举措，其思政体系的构建和实施是实现立德树人根本任务的保障。从工程专业认证标准的素质要求出发，确定实践育人顶层目标，创设递进式全过程育人体系；通过联动课内外、校内外资源，推动全员和全方位实践育人；健全科学评价体系和保障机制，确保“三全”实践育人有效执行和实施。
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