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课程思政背景下化工原理教学的思考与实践
来源:广东化工 发布日期:2024-04-15
化工原理课程是高校化工及其相关专业开设的一门专业基础课程。本文在课程思政背景下，将思政元素融入到化工原理课程的教学中，在爱国敬业、理想信念、使命感的培养，强化环保、健康和安全理念及法律规范等意识的培养，在践行绿色发展观，科学方法论等哲学思维的运用等几方面入手，将课程内容与课程思政元素有机结合，不仅使学生对课程内容能够理解通透，而且对树立科学的人生观、价值观起到积极作用。
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基于课程思政教育背景下的汽车发动机构造与维修课程教学探究
来源:汽车维护与修理 发布日期:2024-04-15
在教育部发布《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》的大背景之下，课程思政教育已成为课堂教学的重要组成部分[1]，本文以汽车发动机构造与维修课程为载体，通过对课程教学加以设计并实践该教学过程，更新教学成果评价方法，为汽车类专业课程的课程思政教学提供参考。
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新工科背景下《拖拉机汽车学》课程混合教学模式改革与实践
来源:中国农机装备 发布日期:2024-04-15
深入探讨了新工科背景下《拖拉机汽车学》课程的教学改革，面对课时压缩和教学模式单一的挑战，提出了混合教学模式的理念，包括更新教学理念、设计以学生为中心的课程大纲、强化实践能力培养和课程思政建设。通过线上线下结合、虚实结合的教学方法，提高了教学质量和学生的学习兴趣。建立了递进式的实践教学体系，以培养学生的实践能力。课程思政建设通过混合教学模式融入思政元素，培养学生的社会主义核心价值观、工匠精神和知农爱
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课程思政理念下“化工基础”课堂教学改革研究林裕荣
来源:现代盐化工 发布日期:2024-04-15
随着科学技术的不断进步,我国化工行业迎来新的发展机遇。为加快培养高素质人才,学校必须创新教学理念,利用课程思政理念贯穿“化工基础”等教学内容,不仅能够提高学生的课堂实践能力,还能够培养学生的创新精神,为化工行业的发展提供人才保障。在进行教育改革时,要树立“立德树人”的教学目标,将思政教育与化工基础进行有效的融合,增强学生的社会责任感,探讨“化工基础”课堂教学改革实践措施。
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农林院校“食品营养学”课程思政教学实践探索——以吉林农业大学为例
来源:吉林省教育学院学报 发布日期:2024-04-15
课程思政是高等院校将立德树人作为培养目标，把思想政治教育融入课程教学的一种新的教育理念。在“食品营养学”课程中进行思政教学探索，有利于食品行业高素质人才的培养。根据吉林农业大学课程改革需要，重新修订了“食品营养学”的教学大纲，根据课程内容特点深入挖掘相适应的思政元素，并灵活地运用各种教学方法实现专业课与思政课同向同行的效果。研究结果表明，专业课和课程思政有机结合不仅提高了学生专业知识水平，而且增强
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《化工设备机械基础》课程思政元素开发与实践
来源:辽宁丝绸 发布日期:2024-04-12
通过对《化工设备机械基础》课程中包含的中国要素的开发，将思政素养与技能培养深度融合，培养学生爱国情怀、文化自信，培养学生职业责任、敬业精神和职业伦理等，对提升课堂教学质量和学生的专业水平都具有积极的促进作用。
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汽车构造课程教学-思政的融合机理与互动效应
来源:汽车实用技术 发布日期:2024-04-11
为培养车辆工程高素质和创新型的专业人才，文章回顾了近年来汽车构造教学紧密结合我国汽车产业发展的实践探索。不断积累和凝练自主品牌汽车弯道超车的成功案例，借鉴汽车产业换道超车将能源与汽车有机融合，形成新能源汽车的成功模式，探索课程-思政互动效应促进课程思政的有机融合途径。确立以提升学生技术创新能力和弘扬创新精神为着力点，着力培养懂车爱车、敬岗爱业的高素质专业人才为目标，使得课程思政在教学过程充满活力和
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通过借鉴完善“食品包装”课程思政建设
来源:教育教学论坛 发布日期:2024-04-10
课程思政将各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应，落实立德树人这一教育根本任务。食品包装本身就是一门典型的综合性的应用学科，通过课堂教学模式改革与实践，克服了知识点分散且逻辑性较差的问题，并形成了模块化教学，但目前只注重教学内容，而忽略了思政建设。基于此，依据每个模块内容特点，形成了对应的思政元素，在每一个模块都潜移默化地融入思政元素，并进一步通过对比，实现了课程思政润物无声地融入教学，显
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高职院校食品专业课程思政建设的路径
来源:中国食品工业 发布日期:2024-04-08
高职院校推进食品专业课程思政建设，有助于提高学生综合素质，树立正确的道德价值观念，满足市场对高素质食品人才的需求。鉴于此，文中分析高职院校食品专业课程思政建设的意义，分析课程思政建设面临的问题，提出具体改进措施。
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新工科背景下地方高校机械类专业课程思政教学探索
来源:高教学刊 发布日期:2024-04-08
新时代的人才被赋予新的使命，高校教育要始终坚持成才与成人并重。专业课起到传授知识和技能的作用，又担负着实现思政教育和人文素养的培养作用。“三全育人”格局下，教师队伍是育人的“主力军”，针对机械专业课程思政进行研究，以教师为抓手，不断强化教师队伍的课程思政意识，提升专业课教师的课程思政教学能力，以实践教学为切入点，通过完善课程建设，深入挖掘课程思政内容素材，采用恰当的方式将课程思政融入到整个教学活动
027-87841330