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新质生产力背景下中职机械专业教学改革的新路向
来源:职业教育 发布日期:2024-07-25
面对新质生产力的迅猛发展，中等职业学校机械专业教学改革面临着新机遇，包括技术变革、产业升级、人才提档和跨界融合等等。同时也面临着新挑战，如技术融合与迭代加速的适应性、课程体系与专业结构的优化、教学模式与方法创新的转型、实践教学资源的不足与更新、教师团队变革与专业素养提升等。对标新质生产力，提出中等职业学校机械专业教学改革的新路向：教育理念指向“核心素养与创新能力”、课程体系指向“跨学科与模块化”、
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基于产教融合的机械专业三层次三维度实践教学体系构建与实践
来源:高教学刊 发布日期:2024-07-25
产教融合将教育链、人才链与产业链、创新链有机衔接，培养面向产业的优质人才，具有深远的现实意义。但是实施过程中，教学、人才、产业以及创新等多种元素和维度发挥的体制机制问题并不十分通畅，往往没有形成长效机制。该文基于浙大宁波理工学院机电与能源工程学院的产教融合实践教学体系建设和实施实践，提出基于产教融合平台的三层次三维度有机融合的机械专业工程实践能力培养模式，将工程实践教学资源拓展为基础实践、产业实践
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面向新工科机械专业人才培养的文献阅读与写作课程思政实践
来源:高教学刊 发布日期:2024-07-25
面向新工科背景下机械专业应用创新型研究生层次的人才培养需求，以立德树人为主线，以教学实践与检索实例作为抓手，将具有时效性与专业性特征的爱国精神、创新精神、科学精神与信息安全思政案例，合理融入文献阅读与写作课程教学中，重点探讨将思政要素融入课程教学实践方法。结合课程思政内容，以“三位一体”的教学模式，培养新工科机械专业人才与时俱进、勇于担当的责任感，促进协同育人体系建设，形成可借鉴和推广的课程思政教
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以就业为导向的机械专业教学优化策略研究
来源:造纸装备及材料 发布日期:2024-07-15
在我国教育事业发展中，应届毕业生的就业压力逐年增加，这对学校教育工作提出了更高要求。因此，文章以机械专业教学为例，分析了以就业为导向的教学优化的意义，并对机械专业教学现状进行探究，最后提出教学优化策略，目的在于提高教学质量，促进学生职业发展。
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新时代工匠精神融入技工院校人才培养路径研究——以安徽合肥技师学院机械专业为例
来源:新传奇 发布日期:2024-07-11
工匠精神是新时期职业教育的重要组成部分，对于提高技工院校学生实践能力与职业素养有着十分重要的意义。本文以安徽省合肥技师学院机械类专业为例，通过对机械专业人才培养方案、实践教学环节、学生工匠品质、师资力量等方面进行剖析，提出了相应的人才培养路径，以期为技工院校更好地实践工匠精神提供参考，为学生综合素质及实践能力的培养提供可行性路径，促进新时期职业教育改革及人才培养目标达成。
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智能制造背景下机械专业创新创业人才培养模式研究
来源:农机使用与维修 发布日期:2024-07-10
随着智能制造技术产业全面快速发展，国家对培养高质量创新创业人才提出了更为严格和迫切的要求。该文概述了创新创业教育对机械专业人才培养的重要性，重点阐述了目前创新创业教育实施过程中在课程知识体系和师资力量等方面存在的不足，最后对教育模式、平台及师资队伍建设进行探讨，优化创新创业人才培养模式，为创新创业教育人才培养提供借鉴和参考。
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“两化深度融合”视域下的高职机械专业人才培养策略研究
来源:时代汽车 发布日期:2024-07-05
“两化深度融合”是信息化与工业化融合的深度融合，信息技术广泛应用到工业生产的各个环节，对高职人才的培养提出了新的要求。文章分析了“两化融合”背景下生产制造模式的深刻变化以及由此带来的高职人才能力需求的转变，研究了高职人才培养的应对策略。通过构建“二二三四”人才培养体系，围绕德才兼备、职业能力、数字素养、创新能力、创业人才培养改革，重构课程体系。研究实践取得了较好的效果，为探索“两化深度融合”视域下
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党的二十大背景下新工科机械专业个性化人才培养研究
来源:科技资讯 发布日期:2024-07-05
党的二十大报告指出加快建设教育强国、人才强国，实施创新驱动发展战略，为工科专业指明建设改革方向，促进高等教育高质量发展。针对当前应用型高校存在人才培养方案同质化高、培养的人才适应能力弱等问题，在合肥大学模块化改革2.0基础上，将党的二十大精神融入专业改革，提出新工科机械专业个性化人才核心能力、知识体系及培养途径，培养高素质应用型人才。
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机械专业课程思政与劳动教育融合实践研究
来源:中国机械 发布日期:2024-06-25
机械专业课程思政教育与劳动教育的融合已经成为当前教育改革的方向。劳动教育的融入，不仅可以激发学生的劳动意识，培养学生的综合素养，同时还能进一步促进劳动文化的传承。本文分析了劳动教育融入机械专业课程思政教育的价值意蕴，并提出了具体的实践策略，旨在更好地指导融合教学活动的开展。
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基于“虚拟工厂”的高职院校机械专业沉浸式实训教学模式
来源:创新创业理论研究与实践 发布日期:2024-06-25
为了对传统职业教育教学方式进行改革和升级，高职院校逐步开始建立虚拟仿真实训基地，这不但可以深化“三教”改革、产教融合、校企合作，还可以创新高职院校的人才培养模式。该文通过探讨高职院校机械类专业实训教学内容和方法，指出其与社会发展脱节，无法满足实际需求；充分借助信息技术构建虚拟实验场景，使学生能够身临其境般地体验虚拟工厂和车间，从而培养适应企业需求的综合型人才。笔者认为利用虚拟工厂、虚拟车间等手段改
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