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建筑类高等院校机械专业课程设置现状与思考
来源:城市住宅 发布日期:2021-12-25
信息时代带来了科学技术的发展，对于建筑领域来说，机械专业的发展具有悠久的历史，同时未来的发展空间巨大。所以高职院校在面对社会发展的同时，也需要去了解机械专业人才的要求和标准。文章主要探究建筑类高等院校机械专业课程的设置与发展。目前大部分高等院校的机械专业课程设置仍旧存在很多问题，高校在了解到市场对于机械专业人才的需求和标准以后，就应该对自身的机械专业课程设置进行相应的转变，以顺应时代发展。针对目前
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机械专业工匠精神培养的途径
来源:人才资源开发 发布日期:2021-12-20
工匠精神作为优秀的职业精神,对于学生职业道德素养的培育有着促进的作用,是各大院校人才培养的依据和参考。结合当前机械专业人才培养效果来看,对于工匠精神的引导还存在效果不佳的问题,制约学生全面的发展。基于此,本文阐述工匠精神的内涵,并针对机械专业人才培养的现状和问题,提出培养机械专业学生工匠精神的对策,
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“互联网+教育”视域下信息技术在中职机械专业教学中的应用
来源:职业 发布日期:2021-12-15
目前,信息技术对人们的生活和学习产生了巨大的影响,将信息技术运用到中职教学中可以更好地促进教育行业飞速发展。因此,教师应该有效利用信息技术,提高中职生的学习积极性,提升教学质量和教学效率,提高自身的综合素养。本文对信息技术在中职机械专业教学中的有效应用进行了分析。
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基于创新创业和学科竞赛的机械专业实验教学探索
来源:轻工科技 发布日期:2021-11-29
本文根据当前西安石油大学机械工程学院机械专业实验教学现状,分析学院传统实验教学模式存在的问题,进而探讨如何利用创新创业和学科竞赛更有效地进行机械专业实验教学改革,构建创新创业和学科竞赛与实验教学相融的实验教学模式,以提高机械专业人才培养质量。
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农科院校机械类专业智能制造人才培养模式改革——基于云南农业大学机械设计制造及其自动化专业的实践探索
来源:云南农业大学学报(社会科学) 发布日期:2021-11-23
本文针对地方农科院校机械类专业在智能制造人才培养过程中存在的问题,特别是在当前"新工科"与"新农科"这一发展背景下,分别从改革人才培养目标、重构课程体系、构建适应智能制造的教学模式、改革教学内容、构建新的实践创新能力培养体系、研制虚拟仿真实验系统等方面进行了人才培养模式的改革探索。通过在云南农业大学机械设计制造及其自动化专业中的实践,学生的智能制造意识和综合能力得到了显著提高。同时,研究成果对于农
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高职机械类专业课融入课程思政的探索与实践——以《金属切削加工方法与设备》课程为例
来源:新型工业化 发布日期:2021-11-20
机械类专业课程天然蕴含着丰富的思政元素，教师结合高职学生学情、自身教学经验和专业技术能力，深入挖掘《金属切削加工方法与设备》这门课的思政点，并与专业课程的开展相融合，在教学过程中自然地起到知识传授、能力培养、价值塑造三位一体的学科育人的课堂教学效果。文中介绍了该门课程要达成的思政目标、思政元素的挖掘方法，以及思政元素的融入途径，并且通过教学实践分析了渗透课程思政后教学效果的评价方式，探索了课程思政
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高职院校机械专业课程思政培养路径探析
来源:中国金属通报 发布日期:2021-11-15
课程思政建设是对立德树人这一根本任务的具体部署。高职院校机械专业应树立"德为才先"的教育理念,为国家培养合格的复合型人才。本文通过对高职院校机械专业思政教育现状和重要性的分析,论述了思政教育从教师队伍、校本教材、教学大纲、人才培养方案、课程标准、考评方式等途径进行实施。
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机械类专业硕士企业实践中面临的学科交叉问题及对策
来源:科技风 发布日期:2021-11-10
目前机械与电子、信息、光学等领域的交叉更加密切,企事业单位对学科交叉型人才的需求迫在眉睫,培养具有机械背景的多学科交叉型人才显得日益重要。在机械专业硕士进行实习过程中同样面临着多学科交叉的许多实际问题,本文首先对学科交叉的内涵进行分析,然后对专业实践中遇到的一些典型的学科交叉问题进行剖析,最后针对专业硕士在企业实践中如何应对学科交叉问题提出具体的对策。
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机械专业工匠精神培养途径
来源:农机使用与维修 发布日期:2021-11-10
结合当前高职院校机械专业工匠精神培养困境进行针对性分析,并且综合社会人才需求以及专业教学需求,制定科学的优化方案,结合教学方法、教师团队、院校环境以及文化体系等角度,进行立体化分析。能够进一步提升机械专业工匠精神培养的有效性,加强人才综合素养的提升。
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机械制造技术基础课程思政教学实践探索
来源:轻工科技 发布日期:2021-10-25
机械制造技术基础课程组通过修订大纲,深挖课程中蕴含的育人元素,构建模块化课程知识技能目标与思政育人目标相结合的教学方案,将"课程思政"贯穿教学全过程,达到教书育人有机结合。通过两年的课程改革与建设,教学改革成果明显,不仅增加了学生对课程的学习兴趣,而且引领了学生的人生观和价值观,为其他专业课程的思政教育教学改革提供参考。
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