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学习动力函数与机械专业学生创新能力培养体系构建
来源:中国轻工教育 发布日期:2023-06-20
创新能力培养是高校人才培养的重要任务，驱动学生提升创新能力是高校创新能力培养中面临的重要问题。学习动力函数由生存动力、荣誉动力、兴趣动力组成，构建在适度控制生存动力与荣誉动力的基础上，激发持久兴趣动力的方法，并建立相应的机械专业学生创新能力培养体系，持续激发学生兴趣动力，真正提升学生的创新能力，为建设创新型社会输送更多的机械专业创新人才。
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新工科新农科背景下农业院校机械专业人才培养模式的改革——以工农融合、协同创新为视角
来源:黑河学院学报 发布日期:2023-06-15
新工科、新农科建设的持续推进对农业院校机械专业人才的培养提出了更高、更新的要求。农业院校机械类专业人才培养应建立“工农融合、协同创新”的育人新理念，依据新工科、新农科对人才培养的新要求，从专业培养目标优化、课程体系建设、教学内容与方法改革、课程考核机制创新、创新实践能力培养方面创新工农融合、协同育人的改革举措。
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新工科背景下地方院校机械专业人才培养模式研究
来源:科教文汇 发布日期:2023-06-15
文章结合新工科建设背景，以湖北工程学院机械专业为例，探讨了该校机械专业在人才培养过程中存在的问题，提出了“重基础、强专业、提能力、促创新”的人才培养模式，并从社会需求、科研项目、学科竞赛、教育适应力几个方面探索了人才培养的具体方式，旨在为机械专业创新实践人才培养提供参考。
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高等职业技术师范院校课程思政育人模式构建与实践——以吉林工程技术师范学院机械专业为例
来源:职业技术教育 发布日期:2023-06-10
高等职业技术师范院校机械专业课程思政育人模式的构建，有利于形成专业育人特色、丰富专业课程思政育人资源、创新专业协同育人方式、提高专业人才培养质量。吉林工程技术师范学院遵循“德技并修”“利益相关”“显隐结合”“多元交互”原则,通过分析育人主体的价值主张、价值共创、价值传递和价值实现，构建了包含育人理念、育人内容、育人策略和育人载体四个模块的职技高师机械类专业课程思政育人模式。该模式的实践路径为：基于
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专业学位研究生联合培养模式研究——以河北科技师范学院机械专业为例
来源:佳木斯职业学院学报 发布日期:2023-06-01
文章以河北科技师范学院机械专业学位硕士研究生的培养为例，总结了研究生校企联合共同培养过程中存在的主要问题。提出以构建职业需求为导向的“多元制”协同人才培养模式；建设三级一体化的校内实验实践平台；探索形成“工作站”模式的校企联合培养体制；坚持培聘结合，建立专业学位研究生校企联合培养的师资队伍等培养策略。以期对应用型大学同类专业的校企共建协同创新联合培养模式研究与实践有所启示。
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思政元素有机融入“机械振动学”课程教学方法探索
来源:大学 发布日期:2023-05-25
在机械和工程结构设计中考虑振动因素对结构和设备的安全性具有重要意义，因而“机械振动学”是机械类和结构力学类专业的重要课程。机械振动学与机械动力学、机械系统动力学、结构动力学、振动力学等课程性质相同，从形式上看具有公式繁多、理论抽象的特点，掌握难度大，因而不易调动学生的学习兴趣。文章分别从时事热点、历史故事、人物事迹、哲学思辨和工科审美等五方面梳理了“机械振动学”课程的思政元素，增加课程讲解内容的吸
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面向中小型工业企业的机械专业学生微MES开发能力培养研究
来源:创新创业理论研究与实践 发布日期:2023-05-25
中小型工业企业在智改数转大环境下，迫切需要具有机械专业背景的复合MPI(Management、Process、IT)数字化人才。为对接市场需求开展新课程建设，采用多个低代码工具、慕课视频和翻转课堂，涵盖数字化生产管理主要模块，提升了学生的Web开发兴趣。教学效果分析可知，机械专业学生通过课程学习，具有自主开发适用于中小型工业企业微MES的能力。
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积极创新教学模式加快推进教学改革——以机械专业课程为例
来源:现代农机 发布日期:2023-05-22
阐述创新机械专业课程教学模式的意义，以及课程教学改革创新的目标与实施内容，提出机械专业课程教学改革的策略，以促进机械专业课程教学质量的提高及技术应用型人才的培养。
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基于工程教育专业认证“核心理念”的本科毕业设计创新模式研究——以机械设计制造及其自动化专业为例
来源:兰州文理学院学报(自然科学版) 发布日期:2023-05-10
在工程教育专业认证体系中，毕业设计是学生应用所学知识解决复杂工程问题的重要环节，是毕业要求强有力的支撑.本文以工程教育“核心理念”为依据，从毕业设计课程目标确定、加强毕业设计选题管理、提高学生和教师对毕业设计的重视程度、提高指导教师的工程实践能力、完善校企合作及产学研结合育人机制、加强毕业设计过程管理等方面对毕业设计模式进行创新，形成科学合理的课程目标评价机制，持续改进并提高学生解决复杂机械工程问
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地方应用型本科机械专业液压与气压传动课程实验教学改革探索与实践——以新疆理工学院为例
来源:造纸装备及材料 发布日期:2023-04-15
地方应用型本科院校机械专业人才培养需要以地方产业的需求为指引，结合当地行业实际应用开展教学。液压与气压传动课程应用广泛，课程教学注重理论与实践相结合，课内实验教学尤为重要。文章分析了液压与气压传动课程实验教学培养要求，总结了现阶段实验教学过程中存在的问题，探讨实验教学的改革路径和实践措施，培养学生成为具有创新实践能力且符合当地产业需求的高技能人才。
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