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新工科背景下化工热力学课程教学中引入碳中和内容的探索
来源:化工高等教育 发布日期:2024-04-30
针对传统化工热力学课程教学内容与国家需求和行业最新发展动态结合不紧密的问题，文章提出面向新工科人才培养，在教学中引入碳中和相关内容。化工热力学课程教学团队选取国内外最新科技发展案例，将“源头减碳、过程控碳、末端去碳”的“三步走”战略融入课程教学内容中，同时创新教学理念和方法，体现全生命周期控碳理念，以提升教学的深度、广度与创新性，培养学生分析和解决工程问题的能力，为打造更高水平的“教、学、做一体化
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新工科背景下专业素质培养：浅谈提高化工专业学生的编程能力
来源:化工高等教育 发布日期:2024-04-30
工业软件是工业发展的有力支撑。当前化工领域的模拟设计、优化及控制类软件主要由国外供应商提供。在此背景下，培养国内的化工软件开发人员，开发拥有自主知识产权的工业软件，具有重要的战略意义。文章总结了国内外主要化工类软件及其发展历史，结合化工专业本科生所学课程情况的调研结果，根据新工科对学生素质培养的要求，提出了化工专业课程改革建议，并阐述了建模课程的初步探索。
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新工科背景下化工传递过程双语教学探索与实践
来源:化工设计通讯 发布日期:2024-04-28
在新工科建设背景下，强化化工类学生专业英语交流能力、国际竞争力和工程思维是十分必要的。以化工传递过程为专业核心课，针对其教学现状中的不足，立足“实例引导，精讲点拨，无畏难点”的教学思路、实行“聚焦前沿，虚实结合，推陈出新”的教材更新、推行“立足实际，因势利导，精益求精”的师资建设和探索“逐本溯源，灵活多变，应用为先”的考核方式。通过并轨中英文教材，转换教学视角，丰富教学形式和提升考核评价维度等不同
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新工科背景下化工类应用型人才校企协同育人建设研究
来源:中国教育技术装备 发布日期:2024-04-25
针对化工类应用型人才传统培养建设中存在的问题，结合新工科人才培养要求，从校企协同研究意义、高校化工类学生培养存在的问题、企业校企协同育人开展现状、企业合作需求调研剖析等方面展开论述，提出校企协同育人对策，为新工科背景下应用型人才校企协同育人建设提供参考。
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新工科背景下基于Aspen化工原理课程教学改革探索
来源:化学工程与装备 发布日期:2024-04-25
化工原理课程是基础课向工程专业课过渡的桥梁，旨在培养学生的工程素质。传统的教学模式，不能满足新工科人才培养需求。精馏过程涉及复杂计算，学生在学习过程中易产生畏难情绪。基于Aspen Plus软件辅助教学，提高了学生解决工程问题的能力，激发了学生学习的兴趣。以精馏分离苯—甲苯体系为例，将Aspen Plus软件与课堂教学相结合进行教学设计。不仅避免了手工计算繁重的问题，而且培养了学生使用仿真软件进行
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新工科背景下高职院校基于模糊层次分析法的化工类学生综合素质评价研究
来源:化工管理 发布日期:2024-04-21
新工科背景下，高职院校的人才培养模式更加强调实践能力和创新能力，以满足产业升级和国家对人才的能力需求。化工类学生综合素质评价模型是基于新工科背景而提出的。针对化工专业，研究企业和国家对工科人才的能力需求，分析新工科背景下复合型人才培养体系要素，明确化工类大学生综合素质的具体内涵以及核心能力要素，构建化工类工科大学生综合素质评价模型，形成综合素质评价指标体系。
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新工科背景下“食品工程原理”教学改革探析
来源:食品工业 发布日期:2024-04-20
“食品工程原理”是一门食品科学工程、粮食工程领域的重要专业基础课程。在新工科建设背景下对该课程的教学模式进行探索,针对教学中存在的授课形式单一、实践重视度低和考核不完善等问题,结合OBE教学理念,从课程目标、教学模式、实践方案和考核方式进行改革,催化教与学的有机融合,提高学生的学习积极性、主动性和改善教学质量,注重培养复合型人才,实现人才教育与行业发展的结合,推动高等院校现代食品工程学科建设。
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“新工科+智能制造”背景下地方高校机械类人才培养模式探讨
来源:中国现代教育装备 发布日期:2024-04-20
在新工科与智能制造背景下，地方高校机械类人才培养过程存在一些问题。以“高校-人才-企业”为主线，从人才培养方案制订、专业课程体系建设、师资结构及教学模式改革、校企多方协同育人等方面持续优化人才培养方案，建设“文-管-理-工”的新型创新课程体系，强化教师的实践能力，推进科研项目驱动的教学模式改革，深化“产-学-研”协同育人模式，探讨了新形势下地方高校机械类人才的培养模式。
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“智能制造+人工智能”赋能电子信息类专业人才培养体系构建
来源:河南教育(高教) 发布日期:2024-04-20
为主动对接国家战略，助推产业转型升级，高校瞄准新兴产业对人才的新要求，以新工科理念升级传统工科专业，探索构建新工科人才培养体系。与此同时，电子信息类专业等传统工科专业在转型中面临较大的困境，专业建设显得愈加紧迫。借助智能制造、人工智能等新兴专业的先发优势，高校可以通过优化调整专业内容、建设专业教学资源、设置创新学分、明确人才培养目标等举措，对电子信息类专业人才培养体系进行升级和重构，以培养具有专业
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新工科背景下机械设计基础课程设计教学改革探索与实践
来源:中国机械 发布日期:2024-04-15
新工科的研究与实践应围绕工程教育改革的新理念、新结构、新模式、新质量和新体系开展。在新工科背景下，高校人才的培养有了更高的要求，本文针对近年来机械设计基础课程设计实施过程中出现的各种问题进行了分析，提出了基于OBE理念的知识引领、能力培养和价值引领三者并重的课程设计教学设计。通过对该教学模式的探索和实践，可以显著提高专业人才培养的质量和效果。
027-87841330