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产出导向驱动的赛教研创新机制研究
来源:创新创业理论研究与实践 发布日期:2024-08-10
新工科旨在培养学生的产出能力，使学生具备解决复杂工程问题的能力，赛教研不足是导致学生能力难以提升的关键问题之一。在新工科教学中，如何有效将赛教研融入教学，是高校面临的新问题、新挑战。该文以电子信息类专业学生培养为目标，围绕学生能力培养，以学生产出为导向，依托大学生学科竞赛和教师科研创新，以赛教研为手段，对多个大赛比赛内容、教学内容和科学研究之间的相互关系进行梳理，将教师教学和科研融入赛事实践，开展
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基于新工科背景下机械类专业课程思政示范课建设研究
来源:科学咨询(科技·管理) 发布日期:2024-08-10
为迎接新一轮产业革命与科技革命，我国高等工程教育提出新工科建设计划，为工程教育改革和工科类学科建设指明了方向。在此背景下，如何将课程思政贯穿于机械专业教育，让知识、价值和技能三维目标在教育实践中落地，成为学校建设课程思政示范课的重要问题。本文从构建专业课程教学与课程思政有效融合教学模式入手，分析机械类专业课程思政示范课建设背景、现状及困境，梳理我校课程思政示范课建设环境和建设思路、步骤和方法，阐述
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新工科背景下基于OBE的电子信息专业课程群建设
来源:科学咨询(科技·管理) 发布日期:2024-08-10
新经济、新产业的发展对电子信息人才的培养提出了新挑战。新工科是我国工程教育改革的重大战略选择。高校应结合自身发展定位，加快推进传统工程教育模式改革。本文分析了新工科下电子信息人才培养的新要求，阐述了电子信息特色课程群建设的重要意义。河南科技大学依托自身特色优势，结合地方信息产业发展，组建了电子信息工程特色教研团队，建设了多元协同的电子信息课程群，旨在培养具备突出跨界整合能力与实践创新能力的高端电子
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新工科背景下基于OBE理念的“新能源汽车维护与保养”课程教学改革与研究
来源:时代汽车 发布日期:2024-08-05
在新时代背景下，新能源汽车维护与保养课程的教学改革应顺应新工科建设的要求，以OBE教育理念为指导，重构课程体系，创新教学方法和手段，并建立多元化的评价体系。通过与企业紧密合作，构建校企合作平台，优化实践教学环境与条件，为学生提供更加实用、前瞻和多样化的学习机会；在实践教学中，重视学生的创新能力和问题解决能力的培养，为新能源汽车行业的可持续发展培养高素质的技术人才。
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新工科背景下应用型机械类人才培养模式探究
来源:高教学刊 发布日期:2024-08-01
新工科建设对我国高等教育提出新的要求。应用型机械类本科人才是我国走新型工业化发展道路，实现“中国制造2025”强有力的智力支撑。针对传统机械类人才培养中存在问题，以OBE-CDIO相融合的理念为引领，面向社会需求，以立德树人统领学生培养全过程，以工程实践能力强的应用型人才培养为目标，构建“一体系、五节点、三主体”的培养机制，重构课程体系，改进教与学的方法，搭建多元化实践教学平台，探索新时代高素质应
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新工科教育背景下《食品微生物学》课程教学模式革新研究
来源:包装工程 发布日期:2024-07-30
近年来，随着食品安全受关注度提升，微生物指标对食品安全至关重要，食品包装则直接影响食品的安全性及货架期。《食品微生物学》课程是食品质量与安全、食品科学与工程等相关食品专业的主干课程，涉及基础知识与实践应用的结合。在当前新工科教育背景下，传统教学模式存在学生自主创新能力有待提高、实验教学易受多种现实条件限制、思政元素与课程教学融合不紧密等亟待解决的问题。构建了“三新、三提升”的混合教学模式，以期为工
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新工科背景下应用型纺织人才培养方案的构建与实施
来源:科技风 发布日期:2024-07-30
新工科背景下，应用型本科院校纺织工程专业本科人才培养方案的构建与实施对于院校应用型人才的培养至关重要。本文简述了纺织行业发展现状、纺织人才培养机遇，并对新工科背景下应用型纺织人才培养提出了解决方案，最后讨论了纺织人才培养改革可行性及实施路径，对于提高纺织类人才培养质量具有一定的指导意义。
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新工科背景下食品类专业硕士培养方式的研究与实践——以河南科技大学食品加工与安全专业为例
来源:农产品加工 发布日期:2024-07-30
目前，我国未能形成具体的、适合专业硕士的培养方式，不能满足社会对复合型、高层次、应用型人才的需求，构建符合现代发展需求的专业学位研究生培养方式势在必行。以河南科技大学食品加工与安全专业为例，针对新工科背景下专业硕士的培养方式，从思政教育与专业课程融合、加强顶层设计、完善导师教学和考核制度、扩展专业知识、加强理论与实践结合等多个方面进行探讨。
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“双碳”和“新工科”背景下课程思政融入的实现路径——以“化工过程分析与合成”为例
来源:化工设计通讯 发布日期:2024-07-28
在化学工程专业核心课程中存在课程内容多但融入核心育人价值观不突出，以及新科技革命背景下课程思政系统性建设理念不足等问题。建议以“新工科”建设为手段，以社会主义核心价值观和科学发展观作为引领，强化顶层设计，推进“双碳”目标进课堂的思政体制建设，对课程思政融入化学工程专业课教学进行系统探讨，以期通过加强专业的课程思政建设提高育人水平，并实现以“双碳”为背景的协同育人目标：一是课程建设的专业知识体系围绕
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新工科背景下基于OBE模式的食品营养专业食品卫生与安全学混合式教学研究
来源:现代食品 发布日期:2024-07-28
新工科背景下基于OBE工程教育理念，结合现代教学技术特别是超星、雨课堂等新的教学载体的应用，将传统教育教学模式与新平台线上混合教学进行有效衔接，持续改进教学方式，并结合MOOC、案例教学视频等完善线上教学资源，设计自学任务模块，以学生为中心提高学生主观能动性，优化了教学内容，对过程性考核和考试方式的多样化提供了支撑。
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