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新工科背景下“食品感官科学”课程研究生教学改革的思考
来源:科教文汇 发布日期:2024-07-10
食品感官分析人才培养对于食品质量监督、新型产品研发具有重要意义，是高校食品类专业教育工作的重要任务之一。在新工科建设与发展的浪潮下，该文以培养研究生实践与创新能力为导向，分别从教学模块、教学方法及课程考核方案三个方面提出“食品感官科学”研究生课程建设的探索思路，以期为培养既有较强实践能力和创新能力又有较高职业素养的食品专业人才提供强有力的支持。
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新工科和工程教育认证理念下食品机械与设备实验课教学改革初探
来源:中国食品工业 发布日期:2024-07-08
食品机械与设备是食品科学与工程专业的重要专业课程，在新工科和工程教育认证理念的背景下，传统的实验教学模式已难以满足培养高素质创新人才的需求。本文本着“以学生发展为中心”的理念，采用启发式、讨论式等多元化教学方法，激发学生学习兴趣，培养学生自主学习和创新实践能力；围绕“产出导向”理念，构建理论-实验-实践一体化的实验教学体系，将理论知识、实验技能与工程实践紧密结合，提高实验教学的针对性和有效性；建立
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新工科背景下融合课程思政的专业课程建设探究——以机械设计课程为例
来源:现代商贸工业 发布日期:2024-07-08
新时代教育国际化进一步深入，面对错综复杂的国际局势和多元化的文化潮流，培养适应新时代中国特色社会主义建设的创新型、多元化、高素质卓越工程人才，各类专业课程需要进一步加强思政建设。本文以机械设计制造及自动化专业课程——机械设计为例，分析了本专业课程思政建设的现状，以立德树人为中心，以国内机械装备发展现状为基础挖掘思政元素。构建主“我”教学理念的多元融入思政元授课形式。建立基于工程教育认证体系的专业课
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新工科视域下机械设计制造及其自动化专业教师能力提升研究
来源:时代汽车 发布日期:2024-07-05
在新工科背景之下，大力提升机械设计制造及其自动化专业教师能力是一项重要的任务，既可以保障机械设计制造及其自动化专业教育的有序进行，同样也可以打造一支专业素质优良、专业能力过硬的高水平教师队伍，确保机械设计制造及其自动化专业教育各环节的有序进行，为机械设计制造领域发展输送持续性的优质人才。因此，本研究旨在探索新工科视域下机械设计制造及其自动化专业教师能力提升的建议，提高企业参与校企合作的积极性，为区
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新工科视角下汽车构造课程思政建设研究
来源:时代汽车 发布日期:2024-07-05
深入研究不同专业课程的特色与优势，挖掘知识体系中的思想价值与精神内涵，是高校课程思政建设过程中的必要措施。汽车构造作为汽车服务工程、车辆工程等汽车类专业的基础课程，对汽车专业培养体系起到重要作用。文章在“新工科”建设发展的要求下，结合专业特点，对该课程知识体系中所蕴含的思想价值和精神内涵进行提炼总结，将“爱国主义情怀、大国工匠精神、创新精神、责任与担当”作为汽车构造课程思政的五大核心要素，并以此为
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新工科背景下应用型高校机械类专业实践教学改革研究
来源:南方农机 发布日期:2024-07-05
新工科背景下实践教学是培养具有创新创业能力的应用型人才的关键一步。文章以应用型高校机械类专业为例，分析了实践教学对培养具有创新能力的应用型人才的重要性，剖析了实践教学过程中出现的诸多问题，构建了分层次、模块化的实践教学体系。教改结果表明，分层次、模块化的实践教学体系应用于教学中，有效提高了学生的创造能力和动手能力，学生的学习自主性显著提升，学生考研率稳步上升，教师在教学过程中的满意度较高，教师科研
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新时期机械制图课程教学改革的思考与探索
来源:时代汽车 发布日期:2024-07-05
课程在高等教育中处于核心地位，它是组织教学的依据，是实现人才培养目标的主要途径，课程教学改革是促进教学质量提升的手段之一。机械制图课程教学改革要以新工科建设理念、OBE教育理念、工程教育专业认证、智能制造和课程思政建设要求为依据，充分利用各种教育资源和线上教学平台，结合新时期工程类人才培养目标要求，变革教学模式、教学内容和考核方式，为新时期高素质工程人才培养提供质量保障。
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党的二十大背景下新工科机械专业个性化人才培养研究
来源:科技资讯 发布日期:2024-07-05
党的二十大报告指出加快建设教育强国、人才强国，实施创新驱动发展战略，为工科专业指明建设改革方向，促进高等教育高质量发展。针对当前应用型高校存在人才培养方案同质化高、培养的人才适应能力弱等问题，在合肥大学模块化改革2.0基础上，将党的二十大精神融入专业改革，提出新工科机械专业个性化人才核心能力、知识体系及培养途径，培养高素质应用型人才。
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新工科背景下仿生机械设计课程的“四跨”教学探索
来源:高等工程教育研究 发布日期:2024-07-01
在新工科的背景下，本文探讨了仿生机械设计课程的教学。通过对比传统机械设计与仿生机械设计，结合现实教学出现的问题，提出了“跨学科”“跨学院”“跨校”以及“跨国”的仿生机械设计教学。具体阐述的“四跨”教学模式通过跨学院、跨校和跨国的合作，可以有效解决实现跨学科教学所需的优质教学资源的配置问题，提升教学质量，促进学生综合能力的全面发展。旨在为教学提供更具有实践性和创新性的探索，促进学生在新工科背景下的综
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新工科背景下化工专业研究生实践教学模式探索——以浙江大学工程师学院衢州分院为例
来源:化工高等教育 发布日期:2024-06-30
化学工程专业学位研究生和卓越工程师培养是我国化工行业创新、绿色、提质发展的重要保障，如何开展工程实践教学，提升研究生的工程能力，已成为当今工程专业学位研究生培养的重要课题。文章以浙江大学工程师学院衢州分院为例，基于高端化学品先进制造项目，重点剖析基于“产教融合、科教融汇”的专业学位研究生工程实践教学模式在高层次化工人才培养中的主体地位，并详细介绍该模式的具体实施思路和举措。
027-87841330