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基于半实物仿真工厂的化工制图课程思政和美育探析
来源:化工管理 发布日期:2024-02-21
针对新工科背景下高校教育的首要任务及化工制图课程教学中目前所存在的主要问题，文章以学校所建立的半实物仿真智慧工厂为基础，参照案例式教学方法，积极探索课程教学改革。根据课程教学内容特点，将其进行模块化改革，突显各模块之间的区别和联系，提高课程教学内容的逻辑性。通过理论联系实际，深入挖掘各教学模块中所蕴藏的思政和美育元素，将各元素有机融入课程教学内容中，实现课程教学与五育协同并进，从而完成立德树人这一
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基于产教融合的电子信息教学模式创新与实践分析
来源:电子技术 发布日期:2024-02-20
阐述产教融合模式，分析电子信息课程与新工科人才培养模式特点，包括课程改革、实践环节、实习实训和实践基地建设。探讨创新与实践的成效，提出人才培养模式的建议。
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新工科背景下地方高校机械类硕士研究生创新能力提升策略研究
来源:中国现代教育装备 发布日期:2024-02-20
新工科建设要求地方高校加强机械类硕士研究生创新能力培养。在分析国内外高校研究生创新能力培养现状的基础上，总结分析我国地方高校机械类硕士研究生创新人才培养存在的问题，如创新意识与创新能力不足、对创新能力的认知存在偏差、培养模式单一等，并从培养理念、培养方案、评估体系、文献分析能力、协同平台五个方面，提出了新工科背景下地方高校机械类硕士研究生创新能力的提升策略。
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新工科背景下化工安全与环保课程的教学改革研究
来源:化纤与纺织技术 发布日期:2024-02-15
基于新工科的建设背景，结合广东化工专业人才要求，文章根据化工安全与环保课程的结构特点，分析课程现状及存在的问题，提出一系列针对化工安全与环保的教学改革，进一步优化教学内容，制订课程目标，创新教学方法，改进评价体系，融入思政元素，以强化学生的责任意识，培养满足新时代要求的高素质综合型化工人才。
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新工科背景下化工专业实践基地建设的思考与探索
来源:云南化工 发布日期:2024-02-15
在新工科建设的背景下，根据新工科对人才培养的新要求，结合学校本身地域特色，通过克服化工实践基地建设及交流中普遍存在的问题，在实践基地与学生的交流实习过程中建立健全了管理机制，长效交流机制，反馈机制及评价机制，以期培养出实践能力强、创新能力强、具备国际竞争力的高素质复合型新工科人才。还通过学校教师与实践基地多种形式的交流，使教师及企业双方实现共赢发展。
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“新工科”背景下应用型高校机械原理课程教学改革与实践
来源:农机使用与维修 发布日期:2024-02-10
针对当前新工科建设，东南大学成贤学院积极推动“以学生为中心”的机械原理课程改革，以满足当前高校培养机械类应用型创新人才的需求。以线上线下混合教学为主，结合智慧教学和数字化技术，不断深化理论与实践的融合，完善课程考核方式，鼓励学生自主学习，以期达到更好的教学效果，为实现应用型人才的培养做出贡献。
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新工科背景下汽车专业《毕业实习》课程考核和评价体系的探索与研究
来源:时代汽车 发布日期:2024-02-05
毕业实习是高职院校汽车专业教育的重要环节，给学生提前进入社会实践的机会,使学生在进入实际的社会工作环境后能尽快适应工作,增强竞争力。文章通过比较研究法分析国内多所高校的先进经验，针对当前汽车类毕业实习的主要问题提出具有针对性的策略和建议。
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“新工科”背景下新能源汽车工程专业课程体系建设研究
来源:科技与创新 发布日期:2024-02-05
新能源汽车技术融合了多学科知识，包括车辆、计算机、大数据、电子信息、网络通信、人工智能和自动控制等多个行业领域，从新形势下新能源汽车行业人才需求分析着手，设计了新工科背景下新能源汽车工程人才培养体系，包括专业课程体系和实践教学体系，并阐述了专业课程体系的建设目标和建设途径，最后提出了针对综合能力培养的新能源汽车工程教师团队的建设目标，对新工科背景下新能源汽车工程人才培养提供了理论依据。
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新工科背景下的《新能源汽车概论》课程教学路径实践研究
来源:时代汽车 发布日期:2024-02-05
新工科背景下车辆工程专业相关课程如何适应产业变革需求，落实立德树人根本任务，培育较强的专业技能人才是新能源汽车概论课程面临的亟待解决的问题。文章首先进行学情分析，提出了教学实践中的痛点问题。基于建构主义，贯彻OBE理念，对本门课程进行了教学路径实践研究。从课程体系重构、教学方法创新、教学资源拓展、课程思政体系建立、多元评价过程体系设计等方面进行了创新实践探索。通过上述实践研究，形成了基于OBE的双
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新工科背景下研究生“现代信息与信号处理”课程教学改革与探索
来源:科技风 发布日期:2024-02-05
本文面向“新工科”建设的内涵和发展要求，针对电子信息类研究生学科基础课“现代信息与信号处理”的教学改革展开初步探索。首先，从课程自身特点、内容学时安排、考核组织形式等方面分析了该课程在以往教学过程中存在的主要问题。进而，提出了梳理课程体系、优化教学内容、增设实验环节、丰富教学方式以及强化过程性考核等多个维度的教学改革的具体措施与路径，由此不断强化该门课程在电子信息类研究生培养过程中的基础性作用。
027-87841330