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“电子商务创新创业实践训练”线上教学初探
来源:教育教学论坛 发布日期:2020-12-02
由于新冠肺炎疫情影响,教育部要求各院校要做到停课不停学。怎样才能做好线上教学工作是每个老师面对的新挑战。本文以《电子商务创新创业实践训练》线上教学为例,针对教学过程中遇到的各种问题和采取的针对措施,探讨线上教学的方式。希望本文能为高职院校电子商务专业线上教学提供一些有益的参考。
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高职院校石油化工技术专业课程的诊断与改进实践研究
来源:化工管理 发布日期:2020-12-01
课程是教与学的交汇点,是融合学校、专业、教师、学生的重要载体,因此课程层面的诊断与改进是最基础、最关键的工作,是促进专业人才培养质量持续提升的直接举措。文章以吉林工业职业技术学院石油化工技术专业课程为例,从课程诊改背景、课程诊改思路、课程诊改实施、课程诊改成效方面,详细介绍了课程诊断与改进的实践过程。
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产教深度融合的纺织服装产业学院构建路径分析与思考
来源:轻工科技 发布日期:2020-12-01
围绕区域纺织产业转型升级带来的人才需求变化,探讨现代纺织服装产业学院的构建意义。分析现有纺织服装产业学院建设情况及常州现代纺织服装产业学院构建的背景、思路和意义,提出依托资深纺织服装专业群、高端纺织服装产业群优势,与区镇政府、龙头企业、纺织服装行业协会等合作组建时尚科技纺织服装产业学院,推进复合型高素质技术技能人才培养和区域服务能力,实现教育与产业的深度融合。
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浅谈化工类高职院校学生安全信息系统的设计
来源:内蒙古石油化工 发布日期:2020-11-30
关于高职院校学生安全事件的报道时常出现,事件涉及到学生的人身及财产安全。学生日常管理的高效性和规范化可以提高学生安全管理,通用的安全管理以"事件触发"导向安全事件处理的模式,只要提前预测各种即将发生的问题,就能更好地保障学生的安全。系统功能围绕高校学生安全信息管理进行设计,利用编程方法和算法论与数据结构思想完成信息系统的设计和开发。
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“互联网+”背景下高职院校新能源汽车专业人才高质量就业路径探析
来源:南方农机 发布日期:2020-11-28
近年来,我国新能源汽车快速发展,企业对新能源汽车专业人才的需求量大幅增加。在高职院校开展新能源汽车专业人才培养的前提下,文章从高职院校的角度,分析新能源汽车专业人才就业趋向及就业质量的问题;从新能源汽车企业的视角,探讨人才需求现状及岗位要求;通过调研新能源汽车销量预测、汽车人才需求预测、同类院校学校的办学情况、人才培养模式情况以及学生就业趋向、就业质量情况等,寻找合适的政策条件,以建立完善的就业体
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高职机械制造类专业生产实训体系建设研究
来源:南方农机 发布日期:2020-11-28
在我国向制造强国发展的关键时期,对高端机械制造专业技术人才的需求越来越大,高职院校对教学质量以及教学效果的要求也越来越高。对机械制造类专业教学而言,可通过建设生产实训基地的模式强化学生的实践操作技能,培养学生的岗位职能能力。文章阐述了高职机械制造类专业建设生产实训体系的意义,并分析了生产实训体系的建设,旨在为提升高职机械制造类专业学生的实践操作能力和直接上岗能力提供参考。
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基于高职院校的现况浅析机械设计基础授课中的分层教学
来源:现代职业教育 发布日期:2020-11-27
面向全体学生,全面提高教学质量,高职院校传统"一刀切"教学模式不能满足院校的现况需求,不能顾及全体学生,教学必须进行改革。机械设计基础课在这种现况下采取分层教学模式,使学生可以各有所获是很必要的。
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高职电子商务教学中创新创业能力的培养探究
来源:齐齐哈尔师范高等专科学校学报 发布日期:2020-11-25
互联网技术的不断发展与完善,加快了电子商务的发展进程,并对电子商务专业人才提出了新的要求。在高职电子商务教学中,通过培养学生的创新创业能力,有助于提高学生的自身素质,为学生未来创新创业奠定良好的基础,并实现高职电子商务人才的培养目标。因此主要针对高职电子商务教学中创新创业能力的培养展开研究,以供参考。
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“双高”建设背景下高职院校电子商务高水平专业建设
来源:教育与职业 发布日期:2020-11-15
针对目前电子商务专业存在"大而不强"、专业培养目标调整不及时、实习实训条件薄弱等现实问题,开展电子商务高水平专业建设可以从调整人才培养目标、构建动态课程体系、打造高水平师资队伍、建设高水平实习实训基地、提升社会服务能力和重视专业文化建设等方面开展。在此过程中需要处理好电子商务学科与专业之间的关系、电子商务专业与电子商务产业的关系和电子商务人才供给与市场需求的关系。
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浅析新生源背景下高职汽车专业文化育人的策略
来源:汽车维护与修理 发布日期:2020-11-15
1高职汽车专业文化育人背景1.1生源结构及生源质量变化近年来,高职生源的多元化,生源质量偏低的问题越来越成为制约高职教育发展的一个瓶颈。各院校强调了技能培养,而忽视了学生学习兴趣和职业认知的引导,学生专业兴趣不浓,学习得过且过;自我信心不足,生活消极颓废;职业素养不高,岗位一知半解、眼高手低、工作流动性大、离职率高;教师们很卖力、很辛苦地讲课,但教学达不到理想的效果,最终出现学生颓废、家长不满、企
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