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“食品生物化学”中课程思政的探索——以“糖的无氧氧化”教学设计为例
来源:食品工业 发布日期:2023-12-15
“食品生物化学”是食品相关专业学生的专业基础课。为了在专业课教育过程中引导学生正确的价值观,研究以课程中“糖的无氧氧化”的教学为例,结合古典文学,在学生眼前展现出一个微观抽象、由优美的诗句构成的代谢过程,更富有画面感,在引导学生“耕耘不求一分”等思政元素理解的同时,加深学生对知识点的理解,为有机协同的课程思维体系提供参考。
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校企协同育人的高职专业课课程思政建设研究——以机械制造工艺课程为例
来源:延安职业技术学院学报 发布日期:2023-12-15
以机械制造工艺课程课程思政建设为例，探讨了在校企协同育人视域下高职专业课课程思政建设的途径和方法，并从课程思政建设改革中的人才培养模式改革、教学团队打造、思政元素挖掘、评价反馈机制建立四个方面进行了研究，以期为专业课课程思政建设与改革提供一定参考。
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课程思政融入职业院校专业课程教学的推广探索与实践——以苏州市电子信息技师学院汽车维修专业为例
来源:专用汽车 发布日期:2023-12-15
结合教学实践和教学工作，围绕“课程思政融入”的思想制定教学目标，分析汽车维修专业课程的特点及其思政内涵，挖掘专业课教学过程中与课程思政的结合点，初步构建起以汽车维修专业课程内容为基础，融合国家战略、职业规划、法律法规、习惯养成、爱国情怀、处事为人等思政元素的课程教学策略，运用于实际教学中效果显著，可复制性高，希望能够为工科大类相关专业进行“课程思政融入”的推广提供一些参考。
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培养机械工程专业研究生“大国工匠”精神的探索与实践
来源:云南化工 发布日期:2023-12-15
开展“大国工匠”精神教育，激发学生科技报国的家国情怀和使命担当是当代高校课程思政建设的重要内容。以地方普通本科高校研究生教育为依托，探讨了实现研究生“大国工匠”精神教育的路径：发挥校企共建协同育人平台的育人功效；打造双师双能型高水平教师团队；以学科竞赛为重要抓手，培养学生创新意识与团队协作能力；深入企业开展实践活动，切实提高解决工程问题能力。研究生“大国工匠”精神教育效果得到显著提升，研究生的大国
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机械工程材料课程思政教学优化策略
来源:造纸装备及材料 发布日期:2023-12-15
为了提高机械工程材料课程的思政教育效果，文章概述了该课程的特点和教学目标，并提出了对该课程的思政教学进行优化的策略，包括重构课程思政内容体系，采用混合式教学模式和优选思政资源和方法，以工程案例研究、典型人物激励、故事导入和学术讨论等多维度教学模式开展课堂教学，以鸟巢、港珠澳大桥为主要应用载体，提高学生学习的趣味性、课程内容的前沿性，培养学生树立正确的社会主义核心价值观。
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课程思政融入实验课程的探索与思考——以食品质量与安全专业为例
来源:吕梁学院学报 发布日期:2023-12-15
以吕梁学院食品质量与安全专业为例，从教学大纲、实验课程实施过程、督导和考核评价等方面进行了课程思政融入实验课程探索。在此基础上，从实验教师思政素养、思政和专业知识的有机融合，学校教学管理部门引领和适应大学生特点的思政方式等方面提出课程思政有效融入实验课程的教学改革探索与思考。
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化工专业必修课《化工分离工程》的课程思政元素与教学实践
来源:广东化工 发布日期:2023-12-15
将课程思政元素有机融入化工专业核心课程教学实践，充分发挥思政元素的育人功能，共同实现知识传授与立德树人的显性、隐形双重目标。本文以《化工分离工程》课程为例，从人本立场、工程思维、工程伦理等角度深入挖掘思政元素，结合合适的教学设计，融合于教学内容中，激发本科生的专业认同感、社会责任感、家国情怀与工程应用思维，为高质量的本科生专业教育提供教学借鉴。
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产学研背景下“食品分子生物学”课程思政的探索与实践
来源:食品工业 发布日期:2023-12-15
“食品分子生物学”是产学研背景下食品类专业中知识面广、应用性强的一门新兴课程。为满足新时代下立德树人的根本要求,此课程思政融入与实践是亟待解决的问题。文章立足产学研背景下“食品分子生物学”课程思政的必要性,开展了其课程思政实践路径的探索,并构建了其课程思政教学的多元化评价体系,以期为产学研背景下高校课程思政教学改革提供借鉴。
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“化工原理”课程思政多维度教学的探索与实践
来源:教育教学论坛 发布日期:2023-12-13
课程思政是高校各类课程教育教学改革的重要主题。“化工原理”课程是化工相关类专业的核心课程，在“化工原理”课程教学实践中提出多维度教学理念，将教书育人、哲学沉思、人文熏陶、技术手段有效结合，促使人才培养通专结合，有效落实立德树人根本任务。另外，通过挖掘融合“化工原理”课程的思政元素和德育元素，对理工科学生开展思想政治教育，在教学内容优化、教学组织实施、教师素质提升和课程目标达成等方面进行改革，以期为
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基于课程思政的机械设计基础教改实践——以浙江广厦建设职业技术大学为例
来源:现代商贸工业 发布日期:2023-12-13
高职院校理工类专业课程教学存在“思政元素与自然科学专业知识融合困难”“思政教育育人方式单一，过于生硬”以及“思政教育与课程教学质量相冲突”等问题。为解决上述问题，以机械设计基础课程为研究对象，通过联系理工类专业课程思政共性，利用专业知识反向探寻思政元素，并以此作为知识点的案例进行融合，在此基础上利用“学习通”教学平台实施混合式教学，并进行教学改革试验。结果表明，采用思政教学改革的班级，成绩良好与优
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