-
工科专业课程教学中“三阶四引”法课程思政育人探索——以“新能源汽车技术”课程为例
来源:汽车维修技师 发布日期:2023-12-01
“新能源汽车技术”是新能源汽车技术专业的一门核心课程，本文通过深度挖掘各项目中所蕴含的思政元素，结合社会主义核心价值观寻找思政素材，采用“三阶四引”法将思政元素有机融入各教学环节，并将思政目标达成度纳入学生综合成绩考核体系。学生不仅掌握了专业知识技能，而且职业道德、劳动精神、职业素养也得到了显著提高。
-
食品加工技术专业课程思政教学探索——以“曲奇饼干制作”教学设计为例
来源:粮食加工 发布日期:2023-12-01
食品加工技术专业课程是近年来职业院校开设的一门具有一定实践性及技术专业性、特点突出的特色教学类课程，将思政教育元素融入该课程教学各环节有利于提高其育人效果、充分发挥育人功能。以“曲奇饼干制作”教学设计为例，结合教育相关的理论思想和专业特色、人才培养目标、课程特点，探讨了课程实施过程中思政教育的融入点、融入方式等，探究该课程的教学改革实践路径，从而充分发挥课程教学主要任务，推动高等职业教育课程思政改
-
“岗课赛证”融通下的中职汽车专业课程思政教学研究
来源:佳木斯职业学院学报 发布日期:2023-11-30
社会发展和教改节奏的提速使得人们日益认识到素质教育的重要性，它已经成为公众热议的焦点。当前，汽车行业对技术技能型人才的要求比较高，不仅要有较强的专业技能，还需具有较高的职业素养。为了达成“知识传授、能力提升和价值引导”的人才培养目标，职业学校应紧紧围绕专业发展需求，以“岗课赛证”为基础开展专业课程的教学，调整和优化课程结构，侧重实践教学创新，强化课程中的“思想政治”成分。本文基于“岗课赛证”融通背
-
食品理化检验课程思政教学设计与实践探索——以右江民族医学院为例
来源:高教学刊 发布日期:2023-11-29
食品理化检验作为食品质检体系的一个重要环节，是保障人民群众食品安全的必要手段和重要屏障。因此，在食品理化检验课程的教学过程中积极融入思政元素，培养出政治素养好、政治站位高且具备良好职业道德和强烈的社会责任感的高素质食品理化检验人才，对保障人民群众“舌尖上的安全”具有重要意义。该文以食品理化检验课程为例，阐述在课程思政育人目标、总体设计、思政元素发掘与融入、教学方法的改革及思政育人保障体系等内容上的
-
“汽车底盘构造与拆装”课程思政元素融合的探究与实践
来源:当代农机 发布日期:2023-11-25
阐述了“汽车底盘构造与拆装”课程融入思政元素的思路、方法及实施步骤，同时也对如何更加有机地融合课程思政进行了探究。
-
高职院校“保健食品”课程思政建设刍探
来源:成才之路 发布日期:2023-11-25
在“健康中国2030”大背景下，保健食品学在高职食品专业受到重视。高职院校食品专业一线教师应结合专业课程特点，在食品专业教学中进行课程思政建设，提高学生的思想政治素质和专业技能，为学生就业奠定坚实基础。文章根据课程思政建设要求，结合专业课程性质和“保健食品”课程思政建设现状，探讨“保健食品”课程思政建设路径，以培养高素质保健食品行业人才，促进我国健康事业蓬勃发展。
-
高校机械类专业课程思政校企协同建设探索
来源:煤炭高等教育 发布日期:2023-11-25
高校机械类专业是培养国家一流科技领军人才的重要基础学科，其思政建设存在思政案例来源难、工匠精神培育难、企业文化融入难、教学效果评价难等问题。高校机械类专业的课程思政建设需要从党建引领、双师共讲、资源共享、科学评价四个方面建立校企协同机制，使课程思政真正做到入脑、入心、入情，促进机械类专业人才培养的高质量发展。
-
高校教师课程思政能力提升与融合创新研究
来源:时代报告 发布日期:2023-11-25
课程思政主要是指深入挖掘课程中蕴含的思政元素，对学生进行思政教育。但当前课程思政建设仍存在一些问题，文章通过加强思想政治和师德师风教育培训、课程思政专题培训、交流研讨、课程思政建设研究等多种举措，提升教师课程思政能力。巧妙利用纺织服装行业特色案例，将科学精神、创新精神、家国情怀、可持续发展等思政元素融入专业知识传授，实现“行业特色+专业课程”的课程思政融合创新。
-
机械工程专业研究生工程伦理意识培养探索
来源:中国教育技术装备 发布日期:2023-11-25
随着工程职业活动的不断扩展，工程道德问题日益突出，工程道德教育也逐渐走入了人们的视野。立足现实，从工程道德与课程思政建设必要性、主要问题方面提出了一些改革措施，使工科学生工程伦理教育适应新时代高等教育发展的需要；最后，通过论文的研究分析，为加强新时期工科生课程思政下工程伦理培养提供借鉴和参考。
-
机械制图课程思政设计与探究
来源:现代农机 发布日期:2023-11-22
专业课程的课程思政建设需要充分挖掘与之契合的思政育人元素进行优化设计与评价，凸显专业课程与思政课程协同育人的重要功能。文章以专业核心课程“机械制图”为例，从课程教学目标、思政育人目标、教学设计、思政元素设计与融入、课程思政考核评价等方面入手，探索在专业课程教学中开展课程思政建设。以社会主义核心价值观和工匠精神为导向，将专业技能培养与价值塑造相结合，实现匠心育人的目的，切实践行三全育人的担当与使命。
027-87841330