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新工科背景下专业实践类课程思政建设的探索与实践
来源:高教学刊 发布日期:2024-01-15
专业实践类课程是新工科培养本科生创新、创业和综合实践能力的重要环节，在专业实践课程教学中实施课程思政，是全面贯彻教育部思政教学全覆盖，提高实践教学质量的重要手段。通过分析传统工科专业实践课程特点，以纺织工程专业新工科建设过程中专业实践课程为载体，提出专业实践教学思政建设的基本法则。围绕“纺织非遗传承、纺织行业发展、专业建设、科研实践、教师培养”等方面进行课程思政教学探索与实践，促进新工科背景下纺织
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面向新工科的《机械原理》课程思政建设探究
来源:秦智 发布日期:2024-01-15
《机械原理》是机械工程专业核心基础课程，在培养新时代新工科机械类高水平创新型人才中承担着重要作用。本文结合上海应用技术大学产教融合、协同创新，培养高层次应用型人才的定位，对《机械原理》课程进行了课程目标、课堂目标和育人目标的分析，分别从课堂前、课堂中和课堂后三个方面对课程思政进行了教学探讨，并采用过程性考核和终结性评价相结合的方法进行课程评价，以提高学生解决复杂工程问题的创新能力以及民族复兴使命感
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新工科背景下化工原理实验教学改革和实践
来源:化纤与纺织技术 发布日期:2024-01-15
文章结合“新工科”建设背景，针对目前化工原理实验教学实践中存在的问题和不足，以专业培养目标为导向，通过融入课程思政，增强学生工程伦理和职业操守的责任感；重构课程教学目标，丰富实验教学内容；构建“课赛融合”模式，提升课程高阶性和学生实验动手能力；完善课程考核评价体系，建立过程性评价机制等措施，对化工原理实验教学和评价体系进行改革，旨在推动创新型、交叉复合型高素质人才培养体系的发展。
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中职院校汽车专业课程思政建设路径研究
来源:汽车测试报告 发布日期:2024-01-15
随着社会经济的快速发展和汽车行业技术的不断进步，中等职业教育面临培养既具备专业技能又有良好职业道德和社会责任感人才的双重挑战。该文分析中职院校汽车专业课程思政建设基本原则，探讨中职院校汽车专业课程思政教学中存在的问题，并提出课程思政建设路径，以提升学生的综合素质，为社会培养更多专业精湛、道德高尚的技术技能人才。
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《金融学》课程思政教学探索——以中国石油大学(北京)克拉玛依校区为例
来源:产业与科技论坛 发布日期:2024-01-15
《金融学》课程作为武装金融学专业学生新时代中国特色社会主义金融思想和头脑的重要载体，需要大力融入课程思政元素。基于此，文章以中国石油大学(北京)克拉玛依校区为例，在论述《金融学》课程思政教学重要性的基础上，通过梳理《金融学》课程思政教学的实践情况和问题表现，以课程思政相关文件精神关于思想政治教育进入专业课程教育为指引，探索《金融学》课程思政教学的路径。
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成果导向教育背景下化工原理教学改革与实践
来源:高教学刊 发布日期:2024-01-15
化工原理是化工类及相关专业的核心专业基础课，对于夯实化工创新人才的专业基础知识，培养学生工程能力和激发科技强国意识至关重要。然而，该课程长期以来的教育理念和教学方法滞后于行业发展变化和社会对高素质工程技术人才的需求。为此，该课程改革紧扣专业人才培养方案，以成果导向教育理念进行教学设计，构建基于“雨课堂+BOPPPS”的有效教学模型。通过重组教学内容、构建思维导图，拓展教学资源和教学平台，改革课程评
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机械类专业工程软件课程思政教学改革与实践
来源:南方农机 发布日期:2024-01-11
【目的】课程思政教学方式单一、评价方式仍以分数为主、教学资源没有对标课程建设要求，且机械类专业的课程思政研究成果较少，还未形成面向课程思政的有效教学方法。【方法】课题组以“工程软件应用”课程为教学研究对象，构建基于“课程思政”的机械专业课程教学资源，探索教学方法的集成创新形式，研究专业课程融合思政目标的达成度评价体系，并将评价结果进行了反馈。【结果】通过坚持党的领导、细化教学目标、建设教学资源、创
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应用型大学机械类专业设计软件的课程思政探索——以NX三维造型设计课程为例
来源:现代商贸工业 发布日期:2024-01-09
掌握机械类专业设计软件是应用型大学学生从事机械行业技术工作岗位的基本需求，课程教学中亟须加强思政教育。以NX三维造型设计课程为例，分析了课程思政改革的难点，以提升教师的思政能力、增加思政教学目标、重构教学内容、创新教学模式和评价体系为抓手，以教材开发促课程思政长效稳定发展为推力，内延外伸实现课程思政在机械类专业设计软件课程中的有效实施，为国家机械制造行业培养有理想、有信念、有本领、有担当的技术人才
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纺织机械概论课程思政融入方式的探讨
来源:西部皮革 发布日期:2024-01-09
课程思政已经成为高校课程中必不可少的一部分，高校课程思政融入研究也成为高校教学研究的主要方向之一。纺织机械概论课程作为纺织工程专业机械方向的专业基础课程，专业性较强，课程思政元素众多，但是其融入方式简单，无法达到有效的育人目标。文章通过对纺织机械概论课程特点的分析，提出坚持以目标为导向逐层加固的教学理念、设定核心思政目标、设计递进式思政元素融入方案、深度挖掘整理思政元素、搭建全方位考核标准的方法提
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《机械基础》课程思政创新教学模式的探索与实践
来源:模具制造 发布日期:2024-01-08
《机械基础》课程中蕴藏着丰富的价值内涵，要在机械基础课程中融入课程思政内容，需要深入挖掘课程内容中存在的思政元素，并将其潜移默化的融入课堂的教学中。同时，要达到课程思政的教学目的，还需要在课程资源、教学方式方法、教学师资等方面进行深入研究，最终实现教书与育人的统一，实现学生思想品德水平、文化素养和职业操守的同步提升。
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