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机械基础课程思政元素挖掘实践
来源:河南农业 发布日期:2020-11-25
课程思政是实现全课程育人的途径,然而,专业课程中充斥着大量的原理、公式、图纸等,要在专业课中有机融入课程思政的内容,需要任课教师对教学内容中存在的思政元素进行深入挖掘、巧妙融入、精心组织,才能达到专业课育人的目的。挖掘思政元素要紧扣教学内容的特点,才能具有较强的针对性,不出现脱嵌性现象。为了避免这种脱嵌性现象的出现,以高职院校机械基础课程中齿轮传动的特点为例,对其中的思政元素进行挖掘与分析,供教学
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基于课程思政的纺纱工程课程教学设计
来源:山东纺织经济 发布日期:2020-11-20
介绍了课程思政融入纺纱工程课程教学的建设情况,教学设计包括教学目标、教学内容、教学方法、教学特色等方面,通过在纺纱工程教学中潜移默化地融入课程思政,对于学生树立远大理想、爱国敬业,培养学生严谨求实的工匠精神,具有重要的意义。
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面向新工科的《电力电子技术》课程思政教学改革
来源:高教学刊 发布日期:2020-11-19
"新工科"在新一轮产业变革和科技革命的时代背景下提出的,它要求通过调整教育结构以培养全方位人才;"课程思政"是当代高等教育的一个重要课题,主要目标是培育德才兼备的新时代人才。文章结合这两个重要教育理念,从课程内容、课堂教学、实践教学、第二课堂四个方面进行分析,提出了其现阶段的教育短板和改革措施,力求使教育活动接轨社会科技的不断发展。
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微纳电子器件课程思政案例教学的探索和实践
来源:教育教学论坛 发布日期:2020-11-18
微纳电子器件是一门涉及微电子、集成电路先进制造工艺和表征技术的课程。由于"中兴""华为"事件,我国微电子科学与产业技术引起广泛关注和讨论。文章以微纳电子器件课程改革为契机,在课堂教学中融入思政元素,展示我国微电子领域取得的成就,引导大家客观评价我国微电子产业技术,建立对我国微电子科学发展的信心和兴趣,实现知识传授和价值引领同频共振。
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机械制图融入课程思政说课设计——以“三视图的形成”的教学为例
来源:学园 发布日期:2020-11-15
以机械制图课程中"三视图的形成"这部分内容的教学方法、教学过程、板书设计、教学反思等为主进行说课设计,将思政教育和专业课程教育有机融合,通过提问导入、讲授新课、课堂练习等,把思政元素融入整个教学过程,达到润物无声的育人效果。
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课程思政视阈下高职汽车营销与服务专业人才培养路径探讨
来源:广西教育 发布日期:2020-11-15
本文论述课程思政视阈下高职汽车营销与服务专业人才培养路径,分析课程思政融入高职人才培养方案的重要意义,针对高职院校思政教育融入人才培养的难点,以柳州职业技术学院汽车营销与服务专业为例,构建高职汽车营销与服务专业人才"双元三维四体五化"培养模式,以将思想政治工作贯穿教育教学及人才培养的全过程,实现全程育人、全方位育人,共筑学生技能与思想共同提升的"同心圆"。
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应用型本科“食品保藏学”课程思政建设的探索与实践
来源:农产品加工 发布日期:2020-11-15
思政教育融入"食品保藏学"专业课堂是实现"立德树人"的重点,如何将思政教育有效融入专业课堂更是重中之重。以实际问题为切入点,介绍了"食品保藏学"课程开展课程思政教育的探索与实践,旨在为应用型本科专业课程开展课程思政教育提供参考与借鉴。
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高职食品检测专业在“三全育人”理念下落实课程思政的探讨
来源:农产品加工 发布日期:2020-11-15
对高职食品检测专业在"三全育人"理念下落实课程思政进行了探讨。从加强师资队伍建设、重视入学教育、深化教学改革、构建评价激励机制等方面着手,充分推进"课程思政"与完善"三全育人"体系,发挥好专业课程的育人作用,全面提高人才培养质量,落实立德树人根本任务,为祖国培养社会主义接班人。
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课程思政背景下食品专业课教师的角色转型及重塑
来源:农产品加工 发布日期:2020-11-15
课程思政背景下的专业课教师应顺应高等教育发展趋势,成功进行角色转型、角色重塑和正确的角色定位。角色转型不仅可以强化教师的"育人身份"和"育人能力",深化教师的"参与度",体现三全育人的"全员性",而且强化了食品专业的特殊行业属性,丰富了课程思政中"职业素养"培养目标的内涵。课程思政背景下的专业课教师角色重塑后应具备以下基本素质:较高的政治敏感度、较强的政治导向力、较高的思政元素洞察力和融合力、较强
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基于“追梦求真”的机械设计课程思政教育元素探究
来源:科教导刊(中旬刊) 发布日期:2020-11-15
"机械设计"是机械类专业的重要专业基础课程,基于课程具有很强的理论性和实践性的特点,发掘机械设计知识体系中天然自带的科学价值观,提出"追梦求真"的课程思政主题,借助于线上线下混合式教学平台,采用案例教学和能力驱动的教学模式,在课程教学中激发学生以自己的创造力为强国梦想而奋斗的热情,并将"求真求实"的机械设计思想贯穿于知识点的学习和实践教学中,培养学生的创新能力和动手能力及吃苦耐劳、努力拼博的工匠精
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