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汽车“工程制图与CAD”课程思政建设与实践
来源:汽车维修技师 发布日期:2024-02-20
本文以汽车“工程制图与CAD”课程为例，展开课程思政建设与实践，推进课程建设与内涵发展，培养学生德智体美劳全面发展具有独特的意义和价值。汽车“工程制图与CAD”课程思政建设包括：课程思政建设意义、课程思政建设目标、课程思政建设与实践。
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“新能源汽车高压供电系统”课程思政教学研究与探索
来源:汽车维修技师 发布日期:2024-02-20
随着全球能源结构的转变和环保意识的提高，新能源汽车的发展日益受到重视。高压供电系统作为新能源汽车的核心组成部分，对其性能和安全性至关重要。本论文旨在探讨在新能源汽车高压供电系统课程中融入思想政治教育的必要性和重要性。课程思政作为一种教育理念，旨在培养学生的社会主义核心价值观和职业道德素养，为新能源汽车产业的健康发展提供人才保障。通过在课程中融入思政元素，可以帮助学生更好地理解新能源汽车产业的发展趋
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基于OBE理念的智能汽车设计课程思政教学探索与实践
来源:汽车实用技术 发布日期:2024-02-15
论文主要探讨了基于成果导向教育理念（OBE）的智能汽车设计课程思政教学模式。通过系统的阐述，提出了一种新型的课程思政模式，并在课程总体建设思路、教学设计与实施等环节进行了深入探讨和实践。具体内容包括理论基础、课程学习成果目标制定、教学设计与实施三个部分，其中，明确课程特色与育人目标、收集和建设中国汽车精神思政元素和案例库、成果目标课程反向设计等是该模式的关键要素。实践验证显示，该模式能够有效地激发
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工科专业课程思政探索与实践——以“机械精度设计与检测”课程为例
来源:长春理工大学学报(社会科学版) 发布日期:2024-02-15
课程思政是高校落实立德树人根本任务的重要举措。工科专业课教师是实施课程思政的关键。任课教师要深入地学习、理解课程思政的内涵和特点，充分认识到实施课程思政必要性，深入发掘工科专业课中蕴含的思想政治元素，并将其融入具体教学过程中各个环节，实现思政教育与专业知识教育的有机结合。以“机械精度设计与检测”课程为例，探索工科专业课程在教学中融合思政教育深化教学改革，推进工科专业课程思政建设的有效途径。
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OBE理念下的汽车理论课程思政建设与探索
来源:汽车实用技术 发布日期:2024-02-15
新工科背景下，成果导向教育（OBE）理念和课程思政交叉融合于专业课程教学，对专业课教师提出了新的要求与挑战。文章以山西能源学院车辆工程专业基础课汽车理论为研究对象，基于OBE理念进行课程思政元素的挖掘与教学改革。以学生为中心，产出为导向，进行反向教学设计。从课程目标、教学内容、教学方式、教学评价四个方面进行教学改革与思政建设，使课程思政与OBE理念协同作用于汽车理论教学全过程，全面提升以产出导向为
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“五融合”视域下汽车类课程思政教学优化研究
来源:汽车测试报告 发布日期:2024-02-15
随着我国社会经济的快速发展和高等教育改革的不断深入，社会对人才的需求不断增加，不仅要求其具备扎实的专业知识和技能，还需要他们具有良好的思想品质和社会责任感。该文分析“五融合”视域下汽车类课程思政教学优化的价值、原则，探讨汽车类课程思政教学存在的问题，提出“五融合”视域下汽车类课程思政教学优化策略，旨在提高学生综合素质，培养其专业技能与社会责任感，深化教育教学改革。
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新形势下石油类高校普通化学课程教学改革探索
来源:化纤与纺织技术 发布日期:2024-02-15
普通化学作为培养高水平、高素质人才所必需的素质教育课程，其课程教学惠及大多数理工科专业学生，具有跨学科、专业背景复杂、影响范围广等特点。为适应行业和社会发展需求，课程教学改革势在必行。文章简述了石油类高校普通化学课程教学现状，并探讨该课程教学存在的问题，最后提出新形势下石油类高校普通化学课程教学改革策略，即在人才培养过程中，应充分挖掘课程思政元素，提升学生政治素养，实现专业教育与思政教育的统一；关
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基于课程思政的化工类专业课程教学改革探索与实践
来源:广东化工 发布日期:2024-02-15
课程思政是落实立德树人根本任务，贯彻新时期党的教育方针的重要途径。本文分析了化工类专业课程思政教育存在的一些问题，并通过提升教师课程思政教学发展理念，优化设计课程思政的教学内容，创新课程思政教学方法，完善课程思政评价体系，建立课程思政保障机制等方式，确保课程教学与思政教育同向同行。
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机械制造类专业机床夹具设计课程教学设计与实践
来源:中国机械 发布日期:2024-02-15
机床夹具设计是机械制造与自动化专业方向的主干专业课程，同时也可作为机械类其他专业方向的选修课。学生通过课程学习掌握机床夹具的基本理论，分析和解决机械制造过程中的工艺问题，以及根据零件的结构特征设计专用的夹具，从而为今后从事本专业工作打下必要的基础。本文对机械制造类专业机床夹具设计课程思政教学模式进行探究，以期为加强知识育人与思政育人的融合提供参考。
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新工科专业多元融合教育教学理念的研究与实践
来源:梧州学院学报 发布日期:2024-02-15
围绕新工科建设的理念与电子信息产业类的发展需求，针对当下人才培养存在工程职业素养不高、思想认识不深、创新意识不强、不能适应电子信息类行业的快速发展等问题，该研究提出“课程思政”与“产教研融合”的双驱育人新模式，从两个方面阐述新工科背景下的育人教学理念，并讨论了该育人模式得以实践的3条有效路径，以需求为导向，构建“点—线—面—体”综合课程思政体系、构建全员全程全方位的思政育人体系，落实立德树人，推进
027-87841330