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基于AHM-FCE的新能源汽车专业课课程思政教学评价研究
来源:时代汽车 发布日期:2024-02-05
文章尝试运用属性层次模型（AHM）和模糊综合评价法（FCE）融合方法构建课程思政教学评价模型，并将该模型应用于“新能源汽车专业课”课程思政实例研究。首先通过五维评价和四元主体确定四元五维一体的“新能源汽车专业课”课程思政评价体系；其次利用AHM确定评级各指标指标权重；最后利用FCE确定“新能源汽车专业课”课程思政的总体评价，为“新能源汽车专业课”课程思政教学提供有力质量保障，同时其他专业学科提供有
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化工院校有机化学融入课程思政的探索与实践
来源:高教学刊 发布日期:2024-02-04
对大学有机化学的教学改革进行探索和实践，凝练出以学生为本，多方面融入课程思政的教学模式，充分利用超星泛雅网络教学平台以及慕课、微课等线上资源，将线上课程与线下教学相结合，遵循学生的身心发展规律，激发学生学习的主观能动性和创造性，融入思政建设，启发思考，开阔思路，培养科学思维和创新精神，砥砺家国情怀，强化责任担当，立德树人。
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立德树人-技能培养融合的现代机械工程师专业实习路径探索
来源:高教学刊 发布日期:2024-02-04
为提高机械专业实习的效果，该文在分析国内外实习教学模式、特点的基础上，针对当前实习方法的成功之处和局限性，结合同济大学机械专业的要求和特点，探索立德树人-技能培养融合的机械专业实习路径，并对所完成的机械专业实习过程予以说明。从整体看，融合思政过程的专业实践模式取得较为理想的效果，提高机械专业学生实践技能水平，培养学生奉献机械行业，热爱本专业的热情。
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课程思政视域下中职汽车专业学生工匠精神培养举措
来源:汽车测试报告 发布日期:2024-01-28
随着新能源汽车、智能网联汽车等新技术的快速发展，汽车行业正在经历转型升级，不仅对汽车技术人才提出了更高的专业技能要求，还对其职业精神和价值观培养提出了新的挑战。中职院校作为培养汽车技术人才的重要阵地，急需通过加强课程思政建设，强化工匠精神的培养，培育既具备专业技能又兼具良好职业道德的汽车技术人才。该文探讨课程思政视域下中职汽车专业学生工匠精神培养策略，以应对快速变革的汽车行业对高素质技术技能人才的
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基于OBE理念的中职新能源汽车基本原理课程思政研究
来源:汽车测试报告 发布日期:2024-01-28
新能源汽车基本原理是中职新能源汽车运用与维修专业的一门核心课程，在培养学生掌握新能源汽车相关构造、工作原理及提升学生的新能源汽车维修技能方面发挥非常重要的作用。该文对OBE理念进行概述，分析基于OBE理念的新能源汽车基本原理课程思政教学目标和教学思路，探讨基于OBE理念的新能源汽车基本原理课程思政教学实践，从而对学生进行思政教育，实现专业教学与育人工作同向同行。
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工程教育专业认证指导下《食品机械与设备》课程思政体系建设
来源:食品工业科技 发布日期:2024-01-26
工程教育专业认证是培养新时代工程人才的重要举措，其教育理念与专业课“课程思政”目标不谋而合。本文在我校食品科学与工程专业工程认证的背景下，结合《食品机械与设备》的课程特点，挖掘了该课程的思政元素，基于学习产出的教育模式（Outcomes-based Education,OBE）理念分析了课程目标与课程思政之间的关系，并探讨了课程思政与工程认证体系的融合策略，制定了一套基于OBE理念的课程思政目标评
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新时代背景下的“针织学”课程思政建设探索
来源:纺织科技进展 发布日期:2024-01-25
纺织行业是我国国民经济支柱产业之一，对纺织工程专业课程进行思政建设是实现专业人才培养的有效途径。依托丰厚的纺织工业历史发展背景与地方产业文化特色，充分发掘思政元素，并结合精心设计的课程思政教学体系，采用多元化的教学方法与教学形式，对针织学课程思政建设进行初步探索，以期为培养德才兼备、全面发展的专业人才提供教学参考。
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OBE理念下电动汽车运用技术课程思政教学设计
来源:中国教育技术装备 发布日期:2024-01-25
电动汽车运用技术是新能源汽车工程专业的一门专业必修课，在课程体系中起着承上启下的作用。为推动课程思政全程融入课堂教学建设，分析课程思政的学情，重构以学生为中心、以产出为导向的教学目标，设计具体的课程思政教学案例，为持续改进课程思政的教学效果，构建多元化的课程思政评价指标及权重。
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纺织工程专业课程思政建设——以机织学为例
来源:西部皮革 发布日期:2024-01-25
在专业课中推进课程思政建设，是全面提高人才培养质量的重要任务。机织学是纺织工程专业的一门专业核心课程，在纺织服装全产业链和专业人才培养中占有十分重要的地位。基于新疆纺织服装产业和教育信息化的发展需求，以地方应用型人才培养为指引，学生发展为中心，胡杨精神为核心，深化课程思政建设，潜移默化的达到知识传授和三观塑造协调推进的铸魂育人效果，培养一批扎根边疆、服务边疆、热爱边疆纺织工程技术人才，为兴疆固边服
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课程思政背景下汽车维修专业学生工匠精神培育对策研究
来源:汽车维修技师 发布日期:2024-01-20
学生工匠精神的核心是追求卓越，勇于创新，注重实践，具备细致入微的技术操作和修养，以及不断学习的精神态度。汽车维修专业学生作为未来的汽车维修技术人才，需要具备扎实的理论基础和丰富的实践经验，还应该具备工匠精神。工匠精神的培育不仅能够提高学生的技术水平，更能够塑造学生的职业素养和综合能力。
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