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思政元素融入技术前沿进展课程——以材料与化工专业为例
来源:科技资讯 发布日期:2024-01-20
专业型硕士研究生培养应具有“学术型”“实践性”“职业性”的特点，以党的二十大精神为指引，落实立德树人根本任务，发展素质教育，为培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。河南理工大学材料学院材料与化工专业“技术前沿进展”课程教育与思想政治教育进行有机结合，任课教师将课程思政贯穿于“技术前沿进展”整个教学体系，通过思政元素的引入以及案例分析教学强调主流价值引领，培养了专业型硕士的社会责任感和使命感
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基于线上线下混合教学模式的教学改革与探索——以“化工安全与环境”课程为例
来源:教育教学论坛 发布日期:2024-01-17
课程是育人的重要载体，在人才培养中具有核心作用，课程质量是保证人才培养质量的重要突破口。在围绕教育部一流本科课程建设背景下，以“化工安全与环境”课程教学为例，针对传统线下教学存在的弊端，开展基于慕课平台和云班课的线上线下混合教学模式改革，推进信息技术与教学的深度融合，探索课前导学、课堂实施、课后提升的一体化教学模式在课程教学中的设计思路与实施过程，从多维度深入挖掘课程的思政元素，探讨专业课程与思想
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“三全育人”视域下课程思政的教学设计与探索——以“化工安全与环保”课程为例
来源:教育教学论坛 发布日期:2024-01-17
在“三全育人”视域下，以高校专业课程“化工安全与环保”为例，在教学设计中融入课程思政元素，以全面培养学生的思想道德素质和社会责任意识，提高他们的综合能力和创新能力。此外，教学内容和教学方法选择的多样化和灵活化，可以更好地适应学生的特点和需求。通过合理的教学设计与探索，以多主体、多环节、多要素共同参与的作用形式，能够较好地实现“全员育人、全程育人、全方位育人”在高校专业课程思政教学中的有效实施。
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面向新工科的机械原理课程思政实践探索
来源:大学教育 发布日期:2024-01-16
新工科背景下，机械原理课程思政存在部分机械专业教师重视程度不够、专业知识与思政元素的有机融合尚需进一步优化、尚未建立有效的课程思政与专业能力相结合的评价体系等问题。文章结合具体教学案例，提出了“不断加强政治理论学习，深入挖掘并积累高品质课程思政案例”“开展课程内容与实践环节思政教学改革”“打造集价值塑造与专业能力培养于一体的评价体系”等三方面建议，并分别辅以教学案例说明，为实现从思政课程主渠道育人
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面向新工科的《机械原理》课程思政建设探究
来源:秦智 发布日期:2024-01-15
《机械原理》是机械工程专业核心基础课程，在培养新时代新工科机械类高水平创新型人才中承担着重要作用。本文结合上海应用技术大学产教融合、协同创新，培养高层次应用型人才的定位，对《机械原理》课程进行了课程目标、课堂目标和育人目标的分析，分别从课堂前、课堂中和课堂后三个方面对课程思政进行了教学探讨，并采用过程性考核和终结性评价相结合的方法进行课程评价，以提高学生解决复杂工程问题的创新能力以及民族复兴使命感
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新工科背景下化工原理实验教学改革和实践
来源:化纤与纺织技术 发布日期:2024-01-15
文章结合“新工科”建设背景，针对目前化工原理实验教学实践中存在的问题和不足，以专业培养目标为导向，通过融入课程思政，增强学生工程伦理和职业操守的责任感；重构课程教学目标，丰富实验教学内容；构建“课赛融合”模式，提升课程高阶性和学生实验动手能力；完善课程考核评价体系，建立过程性评价机制等措施，对化工原理实验教学和评价体系进行改革，旨在推动创新型、交叉复合型高素质人才培养体系的发展。
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中职院校汽车专业课程思政建设路径研究
来源:汽车测试报告 发布日期:2024-01-15
随着社会经济的快速发展和汽车行业技术的不断进步，中等职业教育面临培养既具备专业技能又有良好职业道德和社会责任感人才的双重挑战。该文分析中职院校汽车专业课程思政建设基本原则，探讨中职院校汽车专业课程思政教学中存在的问题，并提出课程思政建设路径，以提升学生的综合素质，为社会培养更多专业精湛、道德高尚的技术技能人才。
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《金融学》课程思政教学探索——以中国石油大学(北京)克拉玛依校区为例
来源:产业与科技论坛 发布日期:2024-01-15
《金融学》课程作为武装金融学专业学生新时代中国特色社会主义金融思想和头脑的重要载体，需要大力融入课程思政元素。基于此，文章以中国石油大学(北京)克拉玛依校区为例，在论述《金融学》课程思政教学重要性的基础上，通过梳理《金融学》课程思政教学的实践情况和问题表现，以课程思政相关文件精神关于思想政治教育进入专业课程教育为指引，探索《金融学》课程思政教学的路径。
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成果导向教育背景下化工原理教学改革与实践
来源:高教学刊 发布日期:2024-01-15
化工原理是化工类及相关专业的核心专业基础课，对于夯实化工创新人才的专业基础知识，培养学生工程能力和激发科技强国意识至关重要。然而，该课程长期以来的教育理念和教学方法滞后于行业发展变化和社会对高素质工程技术人才的需求。为此，该课程改革紧扣专业人才培养方案，以成果导向教育理念进行教学设计，构建基于“雨课堂+BOPPPS”的有效教学模型。通过重组教学内容、构建思维导图，拓展教学资源和教学平台，改革课程评
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《新能源汽车电气技术》课程思政教学研究与实践
来源:鄂州大学学报 发布日期:2024-01-15
文章就高职院校《新能源汽车电气技术》的课程思政教学体系建设进行讨论，在对该学科的课程思政加以了解的同时，明确相应的建设思路，并对有效落实课程思政建设的方法进行深入的探讨和描述，希望能够为相关工作的开展提供一定的参考和借鉴，推动课程思政建设活动在该学科中的有效落实，使学生能够通过学习做到身具技能，心有思政。实现其综合素质的有效提升，以此来满足高职院校以及现代社会的人才培养要求。
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