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化工设计及设计软件课程思政建设探索与实践
来源:河南化工 发布日期:2024-06-15
打破传统单一的课程模式，将工匠精神、工程伦理意识、民族自豪感和使命感等思政元素与专业知识深度结合，以课赛融合、SPOC课程、翻转课堂、产教结合、企业导师进课堂等多元化教学方式来推动课程思政的实践，在潜移默化中提升学生的价值观，实现育人和育才相统一，有效落实立德树人的根本任务。
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高职“纺织服装材料应用”课程思政教学设计与实践探索
来源:纺织服装教育 发布日期:2024-06-15
全面推进课程思政建设是落实立德树人根本任务的战略举措，也是提高人才培养质量的首要任务。以纺织服装专业群的平台课“纺织服装材料应用”为例，就课程思政目标的确立、思政元素的提炼以及思政育人的实施路径开展研究与实践，确定高职高素质技术技能人才培养的思政目标，构建课程思政育人体系。从教师团队、教学模式、教学评价三个角度探索实施思政育人的路径，落实高职纺织服装类专业课程思政育人目标。
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新能源汽车专业课程思政点探究
来源:汽车维护与修理 发布日期:2024-06-15
课程思政指以构建全员、全程、全课程育人格局的形式将各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。为了贯彻教学目标，培养合格的人才，在专业课程教学中始终贯彻“三全育人”的理念，本文借助我校新能源汽车技术专业人才培养方案较为系统地讨论了课程思政协同育人的重要性及专业课程与课程思政切入点等问题，通过讨论以期获得新能源汽车技术专业课程思政的有益探索。
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“一带一路”倡议背景下高校机械类来华留学生培养的现状与建议——以梧州学院为例
来源:梧州学院学报 发布日期:2024-06-15
伴随“一带一路”倡议的持续推进，沿线共建国家大量机械制造业的投入对相关领域的高水平国际化专业人才的需求与日俱增。梧州作为广西的东大门，成为沿线国家来华留学生心中的热门城市，近年来梧州学院接收来自“一带一路”沿线国家的留学生呈逐年攀升的趋势。该研究以机械设计制造及其自动化专业留学生班为例，通过分析来华留学生的培养现状，并从制度支持、文化适应、师资力量和立德树人4个方面探索解决当前问题的办法和途径，以
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混合动力汽车检修课程思政教学案例探索与实践
来源:汽车实用技术 发布日期:2024-06-14
为了更好地实现专业知识技能教育与价值引领相结合，落实立德树人的根本任务，以混合动力汽车检修课程为例，结合汽车专业教育及课程教学特点，分析了高职院校学生的学习、心理特点，开展了课程设计与实践，制定了课程思政培养目标与框架。将该课程的课程思政内涵归纳为高压安全和规范操作意识，具备团队合作精神；提升学生的民族制造自豪感；培养学生技能报国的使命担当；培养学生在检修过程中认真实践、勇于探索、精益求精的大国工
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纺织化学课程思政的探索与推进
来源:科教文汇 发布日期:2024-06-12
该文旨在研究如何在纺织工程专业的课程中嵌入思政元素，以进一步提高学生的思想政治觉悟和整体素养水平。以纺织化学课程作为研究切入点，通过深入的教学实践和巧妙设计的课程内容，深度挖掘纺织化学领域中所蕴含的思想政治内涵。对当前纺织化学课程实施思政教学的问题进行了深入分析，强调了提升任课教师课程思政能力与素养的重要性，同时提出了构建课程思政案例库和完善课程思政考核评价机制等措施。这些举措有望有效提升在纺织化
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课程思政视域下“食品保藏原理”课程教学设计探索
来源:发酵科技通讯 发布日期:2024-06-12
立德树人是一个对学生积极态度形成、正确思想塑造，以及良好学习习惯养成的过程。思政元素在课程教学中的融入，就是将立德树人具象化，使之具有可操作性，如此，其目标方可达成。“食品保藏原理”作为高等院校食品科学与工程专业的一门必修课程，蕴含着丰富的思想政治元素。在课堂教学中，将知识传授、素质提升与思想政治教育紧密结合，融入唯物主义相关理论、社会主义核心价值观等要素，对学生积极向上的世界观、人生观和价值观的
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基于工匠训练营的协同育人模式在机械制图与CAD课程的设计与实践
来源:时代汽车 发布日期:2024-06-05
结合机械制造及自动化制图员岗赛证的要求，以工匠训练营融入机械课程与CAD教学中，通过确定思政目标、优化教学内容、推进教学策略、落实考核评价等落实教学过程，实践证明具有良好的成效。
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课程思政背景下高职《机械制图》课程线上线下混合式教学探讨与实践
来源:时代汽车 发布日期:2024-06-05
线上线下混合式教学是基于信息化教学改革的重要手段，如何将思想政治教育元素，包括思想政治教育的理论知识、价值理念以及精神追求等融入到专业课程中去，潜移默化地对学生的思想意识、行为举止产生影响，是当前课程思政教学改革的重要课题。文章主要将课程思政元素有机融入教学过程中，从高职机械制图课程线上线下混合式教学的设计出发，总结了线上线下混合式教学课前线上预习、课中线下教学、课后线上提升三个阶段及混合式教学应
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基于OBE的化工仪表及自动化课程思政教学探索
来源:教育观察 发布日期:2024-06-01
为解决思政课程与专业课程之间的“孤岛效应”问题，将思政课程有效融入专业课程的教学，依托OBE理念重构课程思政教学设计。以化工仪表及自动化课程为例，将课程中的思政教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等结合OBE理念予以调整和实践。
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