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“食品安全与快速检验技术”课程思政探索与实践
来源:食品工程 发布日期:2024-06-30
课程思政是实现智育与德育相统一，将知识传授、能力培养与价值塑造相结合的重要着力点。为了改变课程思政建设过程中思政元素缺乏时代性和创新性、存在趋同化问题的现状，更新传统的“以教师为中心”的教学模式和“以期末考试为主”的评价机制，将思政元素有机融入到教学和课程考核过程中，结合“食品安全与快速检验技术”课程特点，依托专业思政体系进一步梳理思政元素，基于课程思政开展教学方法创新及考核评价体系优化，从而为食
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化学化工类专业课程思政教学设计与实践
来源:广东化工 发布日期:2024-06-29
将思政元素潜移默化地融入高校专业课程的教学过程，是全面落实“立德树人”根本任务的基本要求和有效途径。结构化学作为化学专业基础课程，蕴含了丰富的思政元素。本文以“分子对称性”为例，根据本节课的教学内容和结构化学课程的特点，挖掘了与分子对称性相关的思政元素，阐述了知识讲解与思政融合的双线协同的教学设计思路和过程，以期为结构化学教师课程思政教学提供设计思路和实例。
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基于工匠训练营的“机械制图与CAD”课程思政教学实践探索——以教学项目“轴套类零件的测绘”为例
来源:广东职业技术教育与研究 发布日期:2024-06-28
工匠训练营融入课程思政是将立德树人落到实处的有效途径。本研究分析了“机械制图与CAD”课程思政教学的基本情况，确定了课程的总体目标和思政目标，以“轴套类零件的测绘”教学项目为例，从教学目标、设计思路、教学策略、教学过程及考核方式等方面进行了设计与实践，并探讨了将工匠精神融入专业课程思政的实现路径与方法，以期为高职院校的课程思政教学设计提供一定的参考。
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中职汽车机械识图课程思政教学研究
来源:汽车测试报告 发布日期:2024-06-28
汽车机械识图课程是中职汽车专业必修的基础理论课程和技能课程，关乎学生汽车专业知识体系的建构和技能培养质量。该文以汽车机械识图课程为例，将思政元素融入其中，旨在强化学生的社会责任感、团队合作精神、工匠精神及职业道德素养，提高学生的思想道德修养和社会责任感，增强其持续学习能力，有助于其形成正确的职业价值观。
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“中国服装史”课程思政元素的梳理与挖掘
来源:吉林工程技术师范学院学报 发布日期:2024-06-26
“中国服装史”课程内容具有思想站位高、内容体量大、时间脉络清、教学资源足、学科交叉广等优势基础。本文从“中国服装史”课程内容出发，以教学大纲为基础，以时间为主线，以历史朝代为单元，围绕中华优秀传统文化和社会主义核心价值观，提炼具备育人要素的知识节点，深入挖掘梳理其中蕴含的思政元素，将其科学、合理地融入课程教学，完善“中国服装史”课程思政的内容建设。
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“机械动力学基础”融合课程思政的教学改革
来源:湖南工程学院学报(社会科学版) 发布日期:2024-06-25
在社会对工程人才素质的全面要求背景下，以“机械动力学基础”课程为例，深入探索课程教学中融合思政教育的有效路径。紧密结合该课程的特色与学生特质，从课程目标、教学内容、教学方法以及考核评价四个维度出发，以“融合课程思政”为核心策略，构建了四位一体教学模式。这一模式的实施，不仅有效提升了学生的学习热情与参与度，并在教学过程中润物细无声地灌输正确的价值观，实现知识传授与价值引领的有机统一，为社会培养出更多
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浅析“林产化工专业导论”的课程思政
来源:化工时刊 发布日期:2024-06-25
“林产化工专业导论”是将专业教育、思想教育、就业教育等融为一体的课程,给大一新生开设该课程具有重要的意义。结合立德树人的根本任务,从培养学生的爱国情怀和民族自豪感、培育学生的理想信念和科研精神、树立学生的绿色生产和安全实验意识、植育学生的创新意识和就业观四个方面阐述了“林产化工专业导论”有机地融入思政元素的理念,提高学生对林产化工专业课程的学习兴趣,增进学生的专业感情,促进学生成为合格的专业人才。
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机械专业课程思政与劳动教育融合实践研究
来源:中国机械 发布日期:2024-06-25
机械专业课程思政教育与劳动教育的融合已经成为当前教育改革的方向。劳动教育的融入，不仅可以激发学生的劳动意识，培养学生的综合素养，同时还能进一步促进劳动文化的传承。本文分析了劳动教育融入机械专业课程思政教育的价值意蕴，并提出了具体的实践策略，旨在更好地指导融合教学活动的开展。
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基于多层次课程思政体系建设的机械工程专业核心课程教学改革研究
来源:中国教育技术装备 发布日期:2024-06-25
针对机械工程专业教学中课程思政的融入方法开展研究，将思政教学的“引立串”三重作用融合起来作为课程思政建设的总体思路，以知识点蕴含的思政元素为教学脉络，统一服务科学思维理念培养的思政教育主线，形成层次分明的模块化课程思政教学体系，在此基础上进一步思考专业视角下的课程思政建设，初步探索在系统观念引导下重构专业的课程体系和人才培养路线的课程思政建设基本思路。
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“沉积岩石学”课程思政建设与探索——以中国石油大学(北京)为例
来源:中国地质教育 发布日期:2024-06-25
“沉积岩石学”作为地质类专业学生的一门核心必修课程，承担着培养高素质创新型地学人才的责任和使命。秉承党中央强调的“把思政工作贯穿教育教学全过程”理念，文章以中国石油大学(北京)“沉积岩石学”课程为例，通过挖掘思政元素、探索融入策略、设计教学考核三大步骤，从人文教育、环保教育、地质灾害科普教育三个方面着手，致力于专业知识传授与思想政治教育双重育人效果，为切实开展地质专业课程思政教学奠定坚实的基础。
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