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“双碳”和“新工科”背景下课程思政融入的实现路径——以“化工过程分析与合成”为例
来源:化工设计通讯 发布日期:2024-07-28
在化学工程专业核心课程中存在课程内容多但融入核心育人价值观不突出，以及新科技革命背景下课程思政系统性建设理念不足等问题。建议以“新工科”建设为手段，以社会主义核心价值观和科学发展观作为引领，强化顶层设计，推进“双碳”目标进课堂的思政体制建设，对课程思政融入化学工程专业课教学进行系统探讨，以期通过加强专业的课程思政建设提高育人水平，并实现以“双碳”为背景的协同育人目标：一是课程建设的专业知识体系围绕
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食品理化检验与分析课程思政教学改革探索与实践
来源:现代食品 发布日期:2024-07-28
本文以“食品理化检验与分析”课程为案例，提出并实施了“两融合三贯通”的教学策略，构建了“3-8-8”课程思政育人体系。并探讨了高等学校在课程思政教学方面的研究与实践，强调了思政课程与专业课程思政相结合的重要性。旨在提高食品检验检测专业课程的教学效果，促进专业教育与思政教育的协同发展，以达到培养学生全面发展的目标。
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“大思政”背景下汽车文化课程思政改革措施研究
来源:汽车测试报告 发布日期:2024-07-28
在“大思政”背景下，高职院校应发挥好思想政治教育主渠道作用，实现专业知识与思想政治教育同向同行、协同发力。该文以汽车文化课程为例，在阐述汽车文化课程思政建设意义的基础上，分析汽车文化课程思政建设现状，提出“大思政”背景下汽车文化课程思政改革措施，以提高学生的综合素质，培养学生成为新时代中国特色社会主义事业接班人。
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提升专业教育与思想政治教育融合有效性的探索与实践——以“机械工程控制理论”课程思政建设为例
来源:黑龙江教育(理论与实践) 发布日期:2024-07-26
培养具有高尚品德、扎实专业能力和强烈社会责任感的高素质人才是专业课程思政建设的核心目标。文章以中国石油大学（华东）机械工程类研究生专业必修课程“机械工程控制理论”为例，针对教师在教学过程中面临的专业知识与思政元素难以有效融合的困境，通过反向设计、正向实施的课程思政建设和教学改革实践，深入挖掘可融入专业知识的多维度思政元素，运用多元化的教学方法强化课程思政育人实效，确保思想政治教育与专业教育同步设计
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课程思政与专业教育的有机结合——电路原理课程的创新探索
来源:大学 发布日期:2024-07-25
随着高等教育的不断发展和进步，课程思政在培养人才和塑造学生思想品质方面扮演着重要角色。文章以电路原理课程为例，探讨了如何将课程思政与专业教育有机结合，实现教育目标的创新和完善。首先，从课程思政的理论基础出发，阐述了课程思政的概念和内涵，以及马克思主义在其中的地位和作用。其次，重点分析了电路原理课程与课程思政的关系，并探讨了电路原理课程中的思政教育内容，包括爱国主义教育、科学精神教育和人文关怀教育。
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基于行业特色的机械设计基础课程思政新范式探索与创建
来源:中国教育技术装备 发布日期:2024-07-25
针对机械设计基础课程思政长效开展的问题，提出行业引领、延伸课堂、突出实践的思政新范式建设思路。探索教材、课堂、课下环节思政新范式建设内容，并通过具体的课程思政的教学方式、手段以及方法，使课程思政真正的得以实施，达到长效育人、全过程育人的效果。
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基于“项目驱动”的机械设计基础课程混合式教学探索与实践
来源:创新创业理论研究与实践 发布日期:2024-07-25
机械设计基础课程知识点繁杂且相互独立，课时少而教学任务重，传统的教学模式难以适应人才培养和教师发展的需要。在新工科背景下，该文将“项目驱动”融合线上线下混合式教学，融入课程思政元素，做到“教、学、做”一体化，提高学生的自主学习和探究能力，促进学生形成“学会—会学—会用”逐层递进的学习能力。教师通过项目反哺教学，实时掌握学生学习动态，优化教学内容，实现课程教学的高阶目标。
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面向新工科机械专业人才培养的文献阅读与写作课程思政实践
来源:高教学刊 发布日期:2024-07-25
面向新工科背景下机械专业应用创新型研究生层次的人才培养需求，以立德树人为主线，以教学实践与检索实例作为抓手，将具有时效性与专业性特征的爱国精神、创新精神、科学精神与信息安全思政案例，合理融入文献阅读与写作课程教学中，重点探讨将思政要素融入课程教学实践方法。结合课程思政内容，以“三位一体”的教学模式，培养新工科机械专业人才与时俱进、勇于担当的责任感，促进协同育人体系建设，形成可借鉴和推广的课程思政教
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思政教育在食品感官评定课程中的融合探索
来源:新乡学院学报 发布日期:2024-07-25
当前，加强思想政治教育、促进大学生身心全面健康发展具有极强的必要性和紧迫性，发挥好专业课程的思想政治育人功能是高校开展思想政治教育的重要抓手。食品感官评定课程蕴含丰富的思政教育元素，在教学过程中应将价值观培养、民族自豪感培养、责任感培养、创新探究精神培养、工匠精神培养等要求与专业知识深度融合，使学生在掌握专业知识的同时，进一步提升思政素养。
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机械类课程教学中课程思政的研究与实践
来源:现代农机 发布日期:2024-07-24
为落实立德树人的教育根本任务，教育部要求高校全面推进课程思政建设。为改变机械类专业课程“重知识，轻思育”、课程思政教育薄弱的现状，文章以浙江海洋大学机械类核心课程为例，从课程思政的案例设计、教学方法、评估机制、教师教学能力等方面开展机械类专业课程思政教学研究，使思想价值引领贯穿于专业课程教学全过程，提升学生的工程素养和思政素养。同时建立科学的课程思政评估机制，提升教师育人能力，使课程思政取得良好的
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