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食品课程耦合思政育人：三度、四性与敢闯会创——以“食品质量安全快速检测技术”课程思政为例
来源:轻工科技 发布日期:2021-11-29
食品课程耦合思政育人,响应课程思政建设要求,在世界长寿市贺州提升"健康中国"食品质量安全快速检测人才的教育质量。以"食品质量安全快速检测技术"为例,在专业课程耦合思政元素,打造食而无忧的新"食"代的课程思政教育,落实"三度、四性、敢闯会创"的课程思政核心,完成和推广专业课程思政建设。
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新冠疫情背景下“纺织导论”课程思政教育的实践探索
来源:轻工科技 发布日期:2021-11-29
讨论新冠疫情课程思政素材开发的必要性,并以纺织工程专业课程"纺织导论"为例,探讨课程思政教育中新冠疫情元素的提取和应用,将专业课和思想政治教育有机融合,有效提高教学效果,对专业课教学改革具有一定的借鉴意义。
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“模拟电子技术”课程思政的研究与探索
来源:轻工科技 发布日期:2021-11-29
"课程思政"是当前高校立德树人的新理念、教学改革的新思路。本文以"模拟电子技术"为例,充分发掘该课程所蕴含的思政元素,探索将思政元素融入到课堂教学各个环节的方法与途径,为实现知识能力体系教育与思政教育的相互融合提供新的思路。
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高职院校化工类专业课“课程思政”分析
来源:化工设计通讯 发布日期:2021-11-28
高职院校化工类专业在课程教学过程中,如何做好"课程思政",如何更为高效地将思政元素融入课堂、融入课程、融入学生的日常教育活动,是提高学生道德素质的关键。通过在化工类专业课程中融入思政理论作为出发点,深入探究高职院校化工类专业课"课程思政"现状,分析课堂教学、思想认识、教师素养、评价机制等方面因素,提升高职院校化工类课程在授课过程中将专业知识与思政理论相互融合程度,推动学生高素质、高技能、高质量的全
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高职“机械制图”课程思政探索与实践
来源:南方农机 发布日期:2021-11-28
为充分发挥"机械制图"课程的育人功能,实现专业课与思政课同向同行、协同育人的目标。笔者在分析课程思政内涵的基础上,结合课程定位与学情分析,对"机械制图"融入课程思政进行了教学实践探索,合理地将爱国主义、规矩意识、工匠精神、辩证思维、成本质量意识和团队协作精神融入"机械制图"教学之中,更好地发挥"机械制图"课程塑造大学生正确的世界观、人生观、价值观的重要作用,实现知识传授和价值引领的有机融合。
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新工科视域下化工专业实践教学模式研究
来源:化工设计通讯 发布日期:2021-11-28
通过对近五年毕业生及其用人单位设计并发放问卷,围绕新时代化工教育改革,明确新化工人才培养主要问题,通过深入分析和思考,提出改革措施及 "一二三四"化工实践教学模式,获得毕业生和用人单位良好反馈评价,为提升化工专业实践教学质量提供借鉴。
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中职电子商务专业课程思政的改革实践
来源:电脑知识与技术 发布日期:2021-11-25
立德树人是教书育人的根本任务,不只是思政课程的教学任务,更要将专业课程作为思政教育的载体。该文将结合实际教学,以电子商务专业的学生为研究对象,以《网页设计与制作》课程为例来探讨课程思政在专业课堂的教学实践,调查了学生在教学后的感受,分析了我校新时代背景下课程思政的现状及不足,提出教学措施,希望为后续的教学改革提供必要的帮助。
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机械制造自动化技术课程融入思政元素的实践
来源:现代制造技术与装备 发布日期:2021-11-25
课程思政是当前对高校课堂教育的要求。机械制造自动化技术课程通过在教学文件中充分体现课程思政元素,并对思政元素进行深入挖掘和精心进行教学设计,同时通过收集学生反馈,并在课程考核中体现思政内容,将课程思政自然融入专业课程中,取得了较好的教学效果。基于此,主要阐述了在机械制造自动化技术课程中融入思政元素的相关内容。
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高校化工专业课教师笃行“课程思政”之三问三答
来源:广州化工 发布日期:2021-11-23
结合习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人理念回答"课程思政"是什么,它是育人"主渠道"、是一种教育理念、是教师的常态工作;再结合典型工科课程《精细有机合成技术》,回答高校专业课教师"课程思政"做什么,做的是教师自我认识、学情分析、课程育人目标、课程思政元素、教学实施、课程思政资源建设等多方面;对于"课程思政"怎么评价,提出要开展工作评价,不急于进行效果评价的观点。
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化工原理实验“课程思政”教育的探索与实践
来源:广州化工 发布日期:2021-11-23
"课程思政"是高校将思想政治教育融入专业课程,全面落实"立德树人"根本任务的一种全新的综合教育理念。阐明了化工原理实验课程的特点,论述了实施"课程思政"教育的必要性,并提出了实施"课程思政"教育的具体途径。通过化工原理实验课程中隐性的思政教育,促进了思想政治理论教育与专业教育同频共振,真正实现了全程育人和全方位育人。
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