关键词：课程思政;机械类专业;专业课程
摘 要：我国制造业的转型升级需要高等院校培养具有正确价值观、高素质、复合型的行业人才。当前，部分高校的机械类人才培养的理论教学、实验教学与课程思政的结合不够紧密，忽视了专业课程的思政价值，并且部分教师的教学实践缺乏对学生的价值引领。对此，高校可在分析机械类专业课程与思政结合点，以及梳理机械类专业课程思政框架的基础上构建“三融三引三阶”教育模式，即教学目标三融合，评价体系三引导，思政过程三阶段，搭配相应的保障措施，包括提升教师政治素质和育人水平、优化课程思政质量考评制度、积极推进机械类专业课程思政教育建设，这能够帮助教师和高校将思政元素有效融入机械类专业课程，有助于机械类专业培养具有“精于工、匠于心、品于行”工匠精神的高质量人才。
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