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食品酶学的课程思政教学研究
来源:食品工业 发布日期:2022-02-20
“课程思政”是近几年我国在推进高校德育综合课程改革中产生的新的一种观点,体现了“隐性思想政治教育”实践层面的一种新的形式。以课程思政教学改革为背景,文章以食品酶学课程的特点及思政育人功能探索、思政元素的融入点、思政教学方式探索、教学评估方法,初步研究“食品酶学”课程思政元素,以期能更好地提高食品酶学课程的课程思政教学。
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“机械原理”课程思政教学初探及实践
来源:黑龙江教育(理论与实践) 发布日期:2022-02-18
文章对"机械原理"课程中开展课程思政教学进行初步探究。立足"机械原理"课程本身的内容及特色,提炼生动化、具体化的思政元素,通过教学活动的设计和实施,激发学生学习积极性和爱国热情,提高其专业认同感,提升其综合能力,培养其工程素养及工程师责任。
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课程思政浸润下绿色化工创新创业设计与实践课程设计与实践
来源:高教学刊 发布日期:2022-02-18
课程思政指以构建全员、全程、全课程育人格局的形式使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应，把“立德树人”作为教育的根本任务的一种综合教育理念。文章以绿色化工创新创业设计与实践课程为主体，打通第一课堂、第二课堂和第三课堂，使三个课堂有机融合，在不同的课程环节中设计不同的思想政治教育元素，充分发挥思想政治和创新创业育人的协同效应，为大力培养爱国爱疆、担当奉献的社会主义建设者和接班人而共同奋斗。
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邓小平人生价值观融入工科院校课程思政研究——以“汽车电器与电子设备”课程为例
来源:教育教学论坛 发布日期:2022-02-16
面对复杂的社会问题，大学生缺乏相应社会经验，难免会出现困惑和苦闷的现象。邓小平同志作为中国改革开放的总设计师，具有独特的人格风范，值得大学生从中吸取有益的精神营养。针对工科院校现阶段育人过程中，存在专业教育课程过分强调专业知识的优势和作用，缺乏“三全育人”理念的问题，以“汽车电器与电子设备”课程为例，提出一种课程思政为导向的课程教学体系，将邓小平人生价值观有机融入工科院校课程教学体系中。结果表明课
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邓小平人生价值观融入工科院校课程思政研究——以“汽车电器与电子设备”课程为例
来源:教育教学论坛 发布日期:2022-02-16
面对复杂的社会问题，大学生缺乏相应社会经验，难免会出现困惑和苦闷的现象。邓小平同志作为中国改革开放的总设计师，具有独特的人格风范，值得大学生从中吸取有益的精神营养。针对工科院校现阶段育人过程中，存在专业教育课程过分强调专业知识的优势和作用，缺乏“三全育人”理念的问题，以“汽车电器与电子设备”课程为例，提出一种课程思政为导向的课程教学体系，将邓小平人生价值观有机融入工科院校课程教学体系中。结果表明课
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电动汽车新技术双语课程教学方法研究
来源:电气电子教学学报 发布日期:2022-02-15
“电动汽车新技术”是电气工程专业一门新开课程，该门课程与当前市场发展联系紧密，知识更新快，科技水平高，行业术语多，包含多门电气工程专业课知识，对于培养学生综合运用电气工程专业主干课程传授的知识具有重要作用。本文从电气工程专业的实际培养需求出发，研究了该门课程的教学方法，从兴趣引导、课程思政、双语教学、自主学习四个角度进行了阐述，并总结了相关经验和方法。
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高职化工类专业基础化学课程思政的设计与实施
来源:安徽化工 发布日期:2022-02-15
从化工类专业课程思政研究与实施现状分析出发，阐述高职化工类专业基础化学课程思政的设计与实施。紧密围绕“一定二变三转”设计思路，结合课程教学内容挖掘思政元素，注重课前、课中以及课后融合贯通实施课程思政，借助活动载体将思政元素内化到学生的自觉行为中，真正做到入脑入心、知行合一。
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“电子电路基础”课程思政建设实践
来源:电气电子教学学报 发布日期:2022-02-15
“电子电路基础”是电类专业一门重要的专业基础课程。课程内容紧贴国家集成电路发展战略，具备丰富的思政元素，在课程思政的教学中具有独特的意义。课程组以发挥课程的“爱国、守法、创新”三大思政育人要素为目标，立足课程知识体系，从设定思政元素和目标，构建课程思政案例和融入方式，课程思政综合考核改革三个方面介绍了课程思政建设方案。
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化学化工教学中引入影视作品的实践与思考——以《烈火英雄》为例
来源:云南化工 发布日期:2022-02-15
作为一部以消防为主题的影视作品，《烈火英雄》涉及到的爆炸极限、灭火剂、脱硫剂、防火材料、危险化学品等知识，适合在化学化工教学中引用，有助于开展融合教学，同时电影中蕴含的社会主义核心价值观和科学精神等丰富的思政元素也有利于课程思政。
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民办院校建设电子商务“工匠之师”队伍实践研究
来源:造纸装备及材料 发布日期:2022-02-15
民办院校在我国教育体系中占有重要地位，是我国社会人才主要培养场所之一，伴随社会不断发展，民办院校办学宗旨也发生了一定改变。在工匠精神背景下，民办院校应提高对“工匠之师”队伍建设工作的关注度，提高教师专业素质、实践技能。基于此，文章以民办院校电子商务专业为例，针对“工匠之师”队伍建设工作进行详细论述，首先阐述了民办院校打造“工匠之师”队伍的意义，其次分析了民办院校打造“工匠之师”队伍过程中面临的困难
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