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基于OBE理念的“食品化学实验”“课程思政”实践探索
来源:食品工业 发布日期:2024-11-20
“食品化学实验”是食品化学理论课程的实践环节,“课程思政”对现阶段专业课教学和大学生思政教育非常重要。基于OBE工程教育理念,合理选取思政资源挖掘方法,立体挖掘加工思政资源,选取思政切入点,使思政元素有机融入实验课程教学,对“食品化学实验”教学进行改革,构建“以思政为引领,价值塑造、能力培养、知识传授三位一体”的创新实验教学体系,在润物无声中完成育人目标,以成果为导向设置课程目标确立学生的主体地位
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OBE理念下基于BOPPPS模式的“食品化学”课程的思政探索与实践
来源:食品工业 发布日期:2024-11-20
新工科背景下基于成果导向教育(OBE)理念,“食品化学”课程引入融合课程思政的BOPPPS教学模式,通过建立完整的课前-课中-课后教学结构,引导学生主动参与式学习。将思政元素润物无声地融入教学各环节中,实现学生在专业知识学习过程中思想政治素质、科学素养和职业道德的同步提升,为其他课程的思政教学提供一定实践参考。
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新工科背景下食品工程原理课程教学改革与实践
来源:农业工程 发布日期:2024-11-20
食品工程原理课程作为食品相关本科专业的核心课程，在新工科背景下需要不断探索教学改革思路和积累实践经验。通过分析食品工程原理课程教学中存在的学习趣味性和目标性差、思政融合度低、课堂互动少及信息化程度不高等问题，提出重构基于BOPPPS教学模式和案例教学法的课程内容、建设基于深度融合理念的课程思政案例库、设计基于碎片化学习策略的线上教学课件的课程教学新模式。实践证明，教学改革取得了良好的效果，可为工程
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基于OBE理念的“食品化学实验”“课程思政”实践探索
来源:食品工业 发布日期:2024-11-20
“食品化学实验”是食品化学理论课程的实践环节,“课程思政”对现阶段专业课教学和大学生思政教育非常重要。基于OBE工程教育理念,合理选取思政资源挖掘方法,立体挖掘加工思政资源,选取思政切入点,使思政元素有机融入实验课程教学,对“食品化学实验”教学进行改革,构建“以思政为引领,价值塑造、能力培养、知识传授三位一体”的创新实验教学体系,在润物无声中完成育人目标,以成果为导向设置课程目标确立学生的主体地位
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中职“汽车车身修复”课程思政实施效果评价与优化策略研究
来源:汽车维修技师 发布日期:2024-11-20
本文聚焦于中职“汽车车身修复”课程思政的实施效果评价与优化策略。通过深入分析课程思政的现状，运用多元评价方法考察其实施效果，进而提出优化策略。研究发现，课程思政实施过程中存在思政元素融入不够自然、教学方法创新不足、评价机制单一等问题，为此本文提出了优化策略，旨在提升课程思政的实施质量，培养德技并修的高素质技能人才。
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高职“食品营养与卫生”课程思政教学案例设计的探索——以营养与肥胖章节为例
来源:食品工业 发布日期:2024-11-20
课程思政建设是全面贯彻党的教育方针,落实立德树人的根本教育任务的重要战略举措。将思政元素与课程教学紧密结合也是培养党的事业和社会主义现代化强国建设者的必然要求。“食品营养与卫生”课程是食品专业学生的必修课,其中食品营养的专业知识也与人们的日常生活息息相关,课程本身就蕴藏着大量的思政元素,因此将思政元素加入教学过程中切实可行。此案例结合“食品营养与卫生”课程中“各类人群的营养与膳食”模块的知识,加入
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新工科背景下食品工程原理课程教学改革与实践
来源:农业工程 发布日期:2024-11-20
食品工程原理课程作为食品相关本科专业的核心课程，在新工科背景下需要不断探索教学改革思路和积累实践经验。通过分析食品工程原理课程教学中存在的学习趣味性和目标性差、思政融合度低、课堂互动少及信息化程度不高等问题，提出重构基于BOPPPS教学模式和案例教学法的课程内容、建设基于深度融合理念的课程思政案例库、设计基于碎片化学习策略的线上教学课件的课程教学新模式。实践证明，教学改革取得了良好的效果，可为工程
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党的二十大背景下电子专业课程思政探讨研究——以“PLC系统安装与调试”课程为例
来源:科技资讯 发布日期:2024-11-20
以中职电子专业课程“PLC系统安装与调试”为例，分析了在党的二十大背景下中职电子专业课程思政教学改革的必要性，研究了在党的二十大背景下中职电子专业课程思政建设的主要内容，探讨了“PLC系统安装与调试”课程思政改革的实施路径，并进行了实施效果分析。实践表明，在党的二十大背景下，“PLC系统安装与调试”课程思政改革能够很好地将思想政治教育和专业知识传授相融合。
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课程思政在“汽车电气”课程中的融合实践
来源:汽车维修技师 发布日期:2024-11-20
本文以“汽车电气”课程为例，分析专业课教学中课程思政实施存在的主要问题，同时结合课程标准和课程内容开展课程思政建设实践，总结课程思政建设方法。
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中职“汽车车身修复”课程思政实施效果评价与优化策略研究
来源:汽车维修技师 发布日期:2024-11-20
本文聚焦于中职“汽车车身修复”课程思政的实施效果评价与优化策略。通过深入分析课程思政的现状，运用多元评价方法考察其实施效果，进而提出优化策略。研究发现，课程思政实施过程中存在思政元素融入不够自然、教学方法创新不足、评价机制单一等问题，为此本文提出了优化策略，旨在提升课程思政的实施质量，培养德技并修的高素质技能人才。
027-87841330