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高职院校课程思政教学“三个一”方法的创新实践——以甘肃能源化工职业学院为例
来源:兰州石化职业技术学院学报 发布日期:2022-03-15
将思政元素融入到专业课程教学实践中是高职院校落实立德树人根本任务的重大举措。以甘肃能源化工职业学院课程思政教学“三个一”方法的创新实践总结为例，为高职院校课程思政教育教学提供一定的参考。
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“机械制造技术基础”课程思政的教学设计与实践
来源:装备制造技术 发布日期:2022-03-15
结合专业课的教学内容，在教学过程中有机融入思政教学，会取得良好思政教学效果。根据“机械制造技术基础”课程的教学实践，从宏观和微观两方面梳理了课程的思政教育目标。结合课程思政的教育目标，挖掘和总结了课程中蕴含的育人元素，设计出了有针对性的课程思政教学内容。论述了课内课外、线上线下相结合的课程思政教学模式，分析了对应课程思政教学内容的实施路径，并阐述了课程思政的建设策略。
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化工类思政融合课程教学建设与探讨——以《化工设备机械基础》为例
来源:化学工程与装备 发布日期:2022-03-15
本文以《化工设备机械基础》课程教学为例，结合课程思政理念开展了相关的探讨与实践，从思政知识点融入思政教学目标制定，深入挖掘课程中的思政育人元素，注重化工类专业高素质人才培养，以期为化工类专业教师的课程思政教改提供参考。
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谈中职校《电子技术技能与训练》课程思政的实践研究
来源:品位·经典 发布日期:2022-03-15
本文从课程思政背景出发，分析《电子技术技能与训练》课程思政现状，结合电子技术应用专业人才培养目标及本课程教学大纲进行学情分析，从思政元素、思政目标、理论课案例设计、实训课设计等实施课程思政，助力立德树人。
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双向同行的课程思政模式研究——以纺织化学方向的《整理技术》课程为例
来源:西部皮革 发布日期:2022-03-15
以高职院校的纺织化学方向的课程思政育人改革为出发点，分析了高职纺织化学方向的学生特点和传统课程教学中存在的问题，提出了具有互补、对比、协同等优势的双向同行的思政育人途径。通过“润物细无声”的隐性育人方式，不断优化课程设计，以期培养新时期的、与时俱进的纺织专业“新工科”应用技术人才，为相关课程教学改革和思政设计提供一定的参考。
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基于工匠精神内涵的高职“机械制图”课程思政建设
来源:南方农机 发布日期:2022-03-15
在高校“大思政”格局的背景下，针对《高等学校课程思政建设指导纲要》的“结合专业特点分类推进课程思政建设”的指导要求，课题组以“机械制图”课程为例，探索融入工匠精神的思政教育。通过分析课程及授课学生的特点，确定基于专注、奉献、精益、创新四个工匠精神内涵的思政目标，契合教学内容进行合理的思政设计，采取线上线下、课前课中课后全过程渗透的教学模式，为更好地发挥“机械制图”课程的育人功能进行积极探索，以期为
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机械制图课程思政“N+5+4”教学模式探究
来源:广东交通职业技术学院学报 发布日期:2022-03-15
以“机械制图与CAD”课程为载体，探索基于“MOOC+SPOC”课程思政的“N+5+4”混合式教学模式改革，以MOOC中的N个知识点为基础，将爱国主义、工匠精神、理想信念、社会主义核心价值观等与课程内容进行深度融合，从对象识别、场域定制、多元评估的精准化定制路线设计5次专题式教学，深度融合思政元素开展4次课内实践，助力培养具有“家国情怀、专业知识、理想信念”的专业技术人才,为建设科技强国提供支持，
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基于案例教学设计的食品质量与安全专业核心课程思政教育
来源:科教文汇 发布日期:2022-03-15
当前食品安全已上升至国家战略，对食品相关专业人才的能力培养及思政教育对于食品行业发展、国民健康维护具有重要意义。食品卫生学是食品质量与安全专业的核心课程之一。文章以食品卫生学为例，根据学科特点，开展了基于案例教学设计的课程思政教育探讨，并通过问卷调查分析了大学生对专业课程思政的认识、态度以及课程思政对大学生的影响。实践证明，通过案例教学进行思政教育是一种良好的教学形式。
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课程思政视域下应用型模拟电子技术课程教材建设
来源:西部素质教育 发布日期:2022-03-10
文章首先阐述了传统学术型模拟电子技术课程教材的不足，然后分析了课程思政视域下应用型模拟电子技术课程教材建设的必要性，最后提出了课程思政视域下应用型模拟电子技术课程教材建设的策略。
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职业院校“机械设计基础”课程思政教学实践
来源:西部素质教育 发布日期:2022-03-10
文章从挖掘课程思政元素、汇编课程思政案例集、厘清课程思政教学实施要点、注重课程思政教学综合评价、推动课程思政教学持续改进五个方面论述了职业院校“机械设计基础”课程思政教学实践。
027-87841330