-
“化工安全技术”课程思政融入混合式教学模式实践研究
来源:甘肃教育研究 发布日期:2024-11-25
“化工安全技术”是提高化工安全生产管理工作的重要学科，具有较强的应用性。为进一步提高“化工安全技术”课程教学质量，高校应加大课程思政融入力度，并根据教学情况开展混合式教学模式研究和实践工作。本文深入研究“化工安全技术”课程思政融入实践，将混合式教学模式理论和实践作为实施路径，希望对从事相关工作的人员提供参考和借鉴。
-
面向新工科的化工热力学课程教学改革的研究与实践
来源:创新创业理论研究与实践 发布日期:2024-11-25
在新工科建设背景下，结合化工热力学课程教学特点及难点，该文借助超星学习通，搭建OBE（成果导向教育）理念下的化工热力学混合式教学模式，分别从课程目标确立、混合式教学模式构建、教学内容优化、课程思政融合、教学方法与考核评价方式改革等方面进行系统的教学设计，以适应新工科建设的要求。研究表明：基于OBE理念的混合式教学能活跃课堂气氛，提升学生自主学习能力，提高学生学习成绩的同时也提高了课程教学质量。
-
高校机械类专业课程思政建设探索
来源:船舶职业教育 发布日期:2024-11-25
在新工科建设背景下，将思政元素融入机械类专业课程中，不仅有助于提升机械类专业课程的教学质量和育人成效，更有助于培养学生探索求真、勇于创新的科学精神。针对机械类专业课程思政建设存在的问题和不足，提出在遵循工科学科特征的前提下将课程思政融入工科专业课程的策略，力求推进课程育人，潜移默化地实现对学生的价值引领。
-
项目驱动与课程思政双融合的电子信息类专业课程教学模式创新研究
来源:电脑知识与技术 发布日期:2024-11-25
文章研究了项目驱动教学模式的创新，探讨了课程思政素材平台的构建和课程思政实施过程。进一步探索在电子信息类专业课程中将项目驱动与课程思政双融合，阐述了双融合课程目标和路径。改革过程中，将教、学、练、评相结合，引导学生参与课程项目的全过程，让学生全程接受思政教育的熏陶与影响，培养学生团队协作能力、创新意识和崇高精神。最后，以数字电子技术课程项目教学为例践行了知识能力目标与立德树人育人目标的统一。
-
高职新能源汽车类专业课程思政建设路径探索
来源:汽车实用技术 发布日期:2024-11-22
开展课程思政是培养技术技能人才的必要条件，是专业高质量发展的必备要求，也是落实立德树人的重要举措。但随着课程思政的改革与实施，课程思政教育主体协同、思政资源重复、教学方法融合、考核评价机制等问题愈发凸显。文章通过分析高职新能源汽车类的课程思政现状与困境，结合实践与研究，探索新能源汽车课程思政路径，构建高职新能源汽车类专业课程思政建设方案，提出在专业视域下课程思政教学整体设计路径，为提升课程思政育人
-
汽车电器设备与维修课程思政的探索与实践
来源:汽车实用技术 发布日期:2024-11-22
随着国家对高等教育质量要求的不断提高，课程思政作为培养学生社会主义核心价值观和道德品质的重要途径，越来越受到重视。文章以汽车电器设备与维修课程为载体，将思政内容与专业课程相融合，深入挖掘该课程中的思政元素，构建集成思政元素的教学大纲，通过两个课堂教学案例来具体展示课程思政在本课程中的实施过程，并根据每个章节的内容特点设计了思政元素要点，探讨了思政元素的融入方法及要达到的育人目标。今后需要继续深化课
-
高职新能源汽车类专业课程思政建设路径探索
来源:汽车实用技术 发布日期:2024-11-22
开展课程思政是培养技术技能人才的必要条件，是专业高质量发展的必备要求，也是落实立德树人的重要举措。但随着课程思政的改革与实施，课程思政教育主体协同、思政资源重复、教学方法融合、考核评价机制等问题愈发凸显。文章通过分析高职新能源汽车类的课程思政现状与困境，结合实践与研究，探索新能源汽车课程思政路径，构建高职新能源汽车类专业课程思政建设方案，提出在专业视域下课程思政教学整体设计路径，为提升课程思政育人
-
汽车电器设备与维修课程思政的探索与实践
来源:汽车实用技术 发布日期:2024-11-22
随着国家对高等教育质量要求的不断提高，课程思政作为培养学生社会主义核心价值观和道德品质的重要途径，越来越受到重视。文章以汽车电器设备与维修课程为载体，将思政内容与专业课程相融合，深入挖掘该课程中的思政元素，构建集成思政元素的教学大纲，通过两个课堂教学案例来具体展示课程思政在本课程中的实施过程，并根据每个章节的内容特点设计了思政元素要点，探讨了思政元素的融入方法及要达到的育人目标。今后需要继续深化课
-
基于OBE+项目化的“机械设计基础”课程思政建设与实践
来源:现代农机 发布日期:2024-11-21
基于“机械设计基础”成果导向的项目化课程教学改革，以罐装旋盖一体机凸轮连杆复合机构为项目载体，深入挖掘知识目标与能力目标中蕴含的思政元素，在教学实施过程中有机融入思政教学环节。利用职教云平台，采用线上线下混合式教学模式，通过教师引导总结、学生小组讨论和参加测试的教学方式，使学生理解工匠精神的内涵，培养家国情怀、科技报国、团队协作精神，进一步提高了课程知识目标与能力目标达成度。
-
中职“机械制造工艺学”课程思政教学实践研究
来源:现代农机 发布日期:2024-11-21
文章以中等职业学校“机械制造工艺学”课程教学为例，探讨如何在中职学校开展课程思政教学工作。通过对“机械制造工艺学”课程的特征和目前课程思政的教学状况进行剖析，指出其中存在的一些问题和缺陷，建立“机械制造工艺学”课程思政的教学目标和内容框架，提出职业道德和责任感、团队合作与交流等课程思政目标，并就如何融合课程思政和专业知识进行了探索。
027-87841330