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机械类课程多维融合拉动式教学模式及提升路径探索———以机械孔件应力变形问题为例
来源:滁州学院学报 发布日期:2023-04-15
针对机械类课程应力和变形等力学基础问题教学设计，开展了融入课程思政、工程应用、科研项目、学科竞赛、仿真模拟、教师能力提升、课程团队建设、全过程管理和教学效果动态反馈机制等多维融合拉动式教学模式及提升路径探索。在教学设计过程中融入多维融合拉动式提升策略，有助于引导学生对教学知识点的直观理解、激励学习动机、培养高度社会责任感和解决工程实践问题的创新性能力，为机械类课程教学模式改革和探索提供了一种新思路
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“课程思政”视阂下《食品理化检测技术》课程线上线下混合式教学改革的探索
来源:广东化工 发布日期:2023-04-15
课程思政就是要坚持立德树人，将知识传授、技能培养与价值塑造三者融为一体。文章以《食品理化检测技术》课程为例，采用线上线下混合教学模式的同时，对该课程教学过程中的思政建设思考、思政元素挖掘、思政教学设计与实施等进行探讨和实践，激发学生坚定理想信念、发扬爱国情怀、培养职业素养、践行工匠精神都具有重要的意义。
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化工环境保护与安全技术课程思政教学模式与方法探索
来源:广东化工 发布日期:2023-04-15
针对化工专业化工环境保护与安全技术课程的培养目标，深挖该课程中蕴含的思想政治教育元素。实施学生为主体的课程思政教学模式，采用多种教学方法如线上线下混合式教学、前沿信息补充、案例研究、专题讲座、小组讨论精准融入课程思政元素，建立思政教学反馈机制，实现化工环境保护与安全技术专业知识教学与思政教育的深度融合。
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纺织非遗传承在轻化工程专业课程思政中的应用探索——以纺织品染色课程为例
来源:大学 发布日期:2023-04-15
为实现轻化工程专业课程中思政育人与专业育人目标的统一，文章以“纺织品染色”课程为例，探索了在课程中引入纺织非遗传承在引领学生德育教学中的作用。主要从纺织印染技术的历史、非遗传承人的事迹以及非遗传承人的创新研究等方面出发，探索了“纺织品染色”课程中非遗传承思政元素的设计，以及非遗传承思政元素与专业工程理论知识的有机融合。提出了培养具备新时代价值观的纺织人才，重塑纺织服装行业工匠精神的课程思想，并总结
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一流课程建设背景下课程思政的探索与实践——以《汽车工程材料》为例
来源:现代商贸工业 发布日期:2023-04-14
新时代背景下，如何在一流课程建设中融入课程思政，实现“课程育人”的教学模式，落实立德树人的根本任务是当前高等教育的重要目标。以“汽车工程材料”课程为例，通过构建“知识、能力、素养三位一体”的课程知识体系，从教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等方面入手，通过挖掘课程思政元素，设计“以学生为中心”的教学方式，围绕“要学、主动学”的教学评价，实现一流课程建设与课程思政建设的融合，做到育人与育才相统一
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基于课程思政引领的《食品毒理学》进阶式混合教学模式与实践
来源:食品与发酵工业 发布日期:2023-04-14
混合式教学是未来高校教学模式改革的重要方向。《食品毒理学》是食品质量与安全专业的核心课程，也是实施专业课程思政教学的重要载体。课程组构建了五段进阶混合式教学模式，基于课程思政的教学活动充分发挥学生学习的主体性和自主性，培养学生的协作学习和自主学习能力，拓展学生的视野，构建了师生新型学习共同体。课程思政与线上线下混合式教学的有机融合，对提升大学生的专业知识和专业自信的培养具有重要的意义。
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“智能网联汽车技术基础”课程教学资源建设及课程思政研究
来源:工业和信息化教育 发布日期:2023-04-14
“智能网联汽车技术基础”作为一门新兴交叉学科课程，具有课程内容新、实践性强等特点，因此对其教学资源的建设及课程思政的开展提出了更高的要求。课程组通过工业和信息化部“十四五”规划教材建设、数字课程建设，并将思政元素融入课程，进行了详尽的课程思政教学案例设计，实现了较好的思政教学成效。
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混合式教学模式下机械设计基础课程思政探索与实践
来源:现代商贸工业 发布日期:2023-04-14
在分析机械设计基础课程现状的基础上，研究课程内容，深入挖掘其中所蕴含的思政元素，进行教学设计并开展线上线下混合式教学实践，调动了学生的学习积极性，实现了学生综合素质的培养。
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课程思政在高职食品专业课教学改革中的应用探讨——以《食品分析与检测技术》为例
来源:才智 发布日期:2023-04-13
全面推进课程思政建设是落实“立德树人”根本任务的战略举措，是要寓世界观、人生观、价值观引导于传授知识和培养能力之中，有助于发挥专业课育人功能，对提高职业教育人才培养的质量具有极其重要的意义。本文对食品专业课程思政现状进行系统分析，以专业课程思政和案例研究为着眼点，总结现有问题，并以《食品分析与检测技术》课程为例，挖掘思政元素、构建课程思政体系，探索融入方式和多元评价方法，最大限度发挥专业课“育人”
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基于协同育人机制课程思政实施路径研究——以机械类专业课程为例
来源:教育教学论坛 发布日期:2023-04-12
高校是对青年开展思想政治教育的最佳阵地，构筑思想政治育人大格局是新时代高校面临的重要任务之一，完善的思想政治教育协同育人机制是机械类专业课程思政建设的基石。基于高校协同育人机制，深入研究机械类专业课程思政的实施路径，采用混合式多维度课程思政教学模式，创新课程思政教学方法，深度挖掘机械类课程思政教学内容，充分发挥专业课教师的思想政治育人价值，实现了机械类专业课程教学中的课程思政教学目标，达到了“三全
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